关于优秀班集体创建的几点思考

王俊海

一个优秀的班集体不但要有优秀的班主任，得力的班干部团体，更要有良好的班风、学风。能使全班学生自觉形成一种比学习、比进步的良好的氛围，这种氛围能激发学生的内在驱动力，在内驱力的作用下，使全体学生都能认定较高目标而刻苦学习，追求上进。下面就这几年的工作经验，谈一谈创建优秀班集体的具体做法。

一、教师对学生的了解是创设良好学风的基础

教师对每个学生的思想、情感、动机、愿望进行了解，并用正确的方式帮助学生转变，是教育取得成功的关键。因此，教师可以通过了解学生的个性特征，因势利导，为创设良好的班级学习氛围打下基础，培养学生良好的学习习惯，帮助学生采取有效的学习策略，让学生在进步中更肯学、好学、乐学，完成“要我学”到“我要学”的转变。

二、搞好班级教学活动是良好学风形成的先决条件

班级组织与调度应围绕课程教学进行。因而，要搞好班级教学活动的组织与安排，必须做好以下几项工作：（1）根据教学安排进行班级教学活动组织;（2）建立以班主任、班长、学习委员、科代表组成的教学沟通反馈系统，对上贯彻教学要求，对下督促班级成员努力学习并反馈教学动态;（3）建立以学习小组为中心的教学促进系统，让小组成员互相帮助、互相学习、互相讨论、共同进步;（4）建立各种兴趣小组。

三、注重学习方法的指导是良好学风形成的关键

对学生的学习指导，是班级管理工作当中的一项重要工作，尤其是在学生缺乏学习热情的情况下。班主任对学生的学习指导应达到如下要求：（1）深入学生当中，有的放矢;（2）全面指导，不偏废;（3）平等对待每一个学生;（4）长期科学指导。古人曰：授人以鱼，不如授人以渔。在这个问题上，我著重抓了课堂学习方法的指导。要求学生领会四个字：听、记、思、论。“听”就是要学生上课专心听，要会听。“记”就是要学生养成记笔记的习惯。“思”要求学生认真领会“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理，并把它写在黑板上，时时刻刻提醒学生要勤于思考、善于思考。“论”要求学生在课堂上组织小组讨论。合作交流时，要认真讨论教师所提出的问题，不能议论与本节课、本内容无关的问题。通过这些举措，大大提高了学生的课堂学习效率，纠正了有些学生过去的不良学习风气和方法。促进学习质量的提高，是迈向良好学风形成的关键性一步。

四、团结、合作、协调是形成良好学风的重要环节

团结是力量，合作学习是进步，协调是发展，作为班主任，应时时在工作中注重学生之间的团结互助、合作学习、共同提高。组织一帮一活动，让优等生帮助学困生，建立良好学习氛围，让学困生感受到同学的关心、集体的温暖，去除学习上的消极思想。

总之，良好班集体的形成不是一朝一夕的，不但要求班主任有较高的综合素质，更需要班主任在工作实践中不断地探索才能总结出更好的方法。

编辑 韩 晓