新课程下初三思品复习的探索

佘薛琴

怎样搞好初三思品的复习，取得良好的教学效果，这是每个初三老师必须认真研究和实践的重要课题。在教学实践中，我体会到重视复习方法的指导，加强习题的训练，提高答题能力，是搞好思品课复习，提高复习效果的有效途径和方法。

中考试题突出对教材重点知识的考查，无论是从教材的体系，还是从课程标准的要求来看，均属于重点知识。现在中考试题的鲜明特点之一是紧密围绕重大时政热点，密切联系中学生生活实际，选取具有时代感、时效性的鲜活材料，重点考查学生灵活运用教材知识分析解决现实问题的能力，这就是说在我们的复习过程中必须坚持知识、能力、情感态度价值观相统一的原则，寻求最佳方法，提高复习质量。

通过向有经验的老师学习，再加上若干年的实践，我觉得初三在总复习阶段应合理利用“三轮复习法”。

第一轮复习：应将全部知识点进行总体、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所学知识

这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习不能是简单知识的复习，而是既要有知识的系统化，又要突出重点。因此，在复习过程中我们要狠抓基础知识的落实，注意让学生读熟教材，要培养学生对知识点进行系统梳理、归纳和提高，帮助学生构建起知识网络，使基础知识条理化、系统化，达到融会贯通的目的。通过对知识点的整理可以使课本由“厚”变“薄”，可使知识及相互联系更加清晰化。

我的具体做法是：在课前让每一个学生自己整理出知识网络，通过对知识网络的整理迫使学生必须认真熟读教材，对知识点充分了解，为了避免有部分同学敷衍塞责，对于每一产供销的课前作业我都要收来检查，对部分做得较好的同学还要进行表扬，增强学生的学习积极性。通过第一遍的整理，我发现绝大多数同学都整理得很详细，每一个知识点都没有漏掉，但给人的感觉是内容很繁杂，条理性较差。在上课时，采用提问的方式复习，了解学生欠缺的地方，从而发现问题，对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点进行透彻讲解，帮助学生记忆。一边复习一边在黑板上列出我理出来的知识网络，学生针对自己列的知识网络进行修改。一般来说，我整理出的知识网络比学生的简单。很多自觉性较强的同学课后又把知识网络重新写了一遍，再次加深了同学们的记忆。在复习时，对于重点知识反复强调，并针对有可能考到的题型进行讲解，同一个知识点用不同的切入点进行讲解。每一个单元复习完后都列有一至两个综合性较强的问题让学生回答，培养学生的综合运用能力，强化了对知识点、特别是重要知识点的理解。课后，还让学生完成配套的练习题，加深学生对知识的理解。教师讲得再好，如果不进行巩固，这些知识还是会被逐渐被忘记。

如何建立知识网络呢？可以通过建构知识树来展现出知识点。在这棵树上，首先要列出每一个目题的内容，在目题下进行分枝。对于简单知识只需要用一句话概括，但要给学生讲解，使其明白其中的道理;对于重点知识要详细列出来，并着重强调。我的原则是知识网络一定要简单明了，这样既便于学生掌握，又节省了时间，还提高了学生的学习积极性。

第二轮复习：专题复习

将社会热点问题与所学的知识点之间联系，用所学知识解决实际问题。中考题全是以对热点问题的认识为切入点，考查学生分析问题、解决问题的能力。我们在复习时政时，一方面要注意收集整理一年来所发生的国内外重大时事内容，另一方面要关注重大热点问题，围绕热点问题，结合教材知识，进行全方位、多角度的认识，以提高学生分析问题、解决问题和发散思维的能力。

在这一阶段，还要培养学生的解题技巧，使学生明确解析各种类型题的思路，进而提高解决问题的能力。在复习时，我共分了八种题型进行讲解。如：知识分析原因型、学生“践行”型、材料体现观点型等等。通过讲解练习，学生遇到这种题型时，才会充容应答，不至于无从下笔。在训练的過程中，还要进一步在审题方法、解题技巧、答题步骤、书写要求等方面加以指导，让学生在考试时不至于出现不必要的丢分。

第三轮复习：模拟练习

在最后的冲刺阶段，通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间查漏补缺。这一阶段的主要环节是老师要精心选编好练习题，并定时训练和讲评。首先，根据中考要求精心设计试题。要选好基础知识，通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如。其次，选薄弱环节训练，对学生易出问题的知识点进行强化训练;选时政热点训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。最后，选类型题训练。掌握各种类型题的特点和解题方法，训练学生的应变能力和解决问题的能力。

在第二、三轮复习时，教师应检查学生对重要知识的记忆情况。我一律采用默写的方式，既节省时间，又检查了每个学生的记忆情况。对于重点知识一定要记完整。

最后，我要补充一点，对于纯时事知识不必要学生掌握很多，只需记住一些重大时事就行了。教师要善于帮学生归纳，有一年，我在考前给学生归纳十个时事，中考的三个全在里面。

总而言之，无论试题形式多么灵活多变，都脱离不了“题在书外，理在书中”的命题原则，一切还应以书本为准，准确系统地理解和掌握教材，并善于运用教材知识去认识、分析社会实际中的问题，这才是提高复习效率的根本。