活动教学在高中物理教学中的运用

王丹

摘 要：在我国教育事业逐渐改革的过程中，传统的教学模式已经不能满足学生的全面发展。因此，在高中物理课程的教学过程中，通过活动教学模式的引进可以激发学生自主学习的能力，从而为我国教育事业的发展奠定良好的基础。

关键词：高中物理;发展现状;活动教学

在我国社会主义市场经济的发展过程中，对于人才的需求逐渐趋于综合性的发展方向，因此，在我国教育事业的改革过程中，整个教育模式也就成为人们多关注的焦点。而在高中物理课程的教学过程中，通过教学模式的改革一定要掌握基本的课程特点，通过活动教学内容的引进，可以提高学生自主学习的能力，使学生在积极探索的过程中掌握基本的学习技巧，在学习的过程中形成主体性的精神，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。

一、高中物理课程教学的发展现状

（一）物理课程教学过程中存在形式差别

在高中物理课程的教学过程中，基本的教学模式存在很大的差异性。通过活动课程教学模式的引进可以激发学生的主观能动性。但是，在现阶段高中物理课程教学过程中，虽然很多教师在课程讲解时会运采用活动性的教学模式，也逐渐运用了快乐教学法、探究学习模式以及合作学习的基本方法等，在一定程度上为学生的发展提供了一定的保障，但是，在课堂上虽说营造了和谐化的學习氛围，并没有在根本上为学生的学习提供充分的保证，从而在一定程度上导致在教学过程中存在一定的差异性。

（二）物理教师的观念存在一定的差异性

在现阶段高中物理课程的教学过程中，一些物理教师会受传统教学模式的影响，活动性的教学思维相对较少，大部分时间还是以教师的讲述为主，而在课堂中也很少关心学生的学习情况。在相关调查显示中可以发现，在物理课堂中学生可以自主学习的时间少之又少，从而导致整个课堂的氛围过于沉闷，学生的学习兴趣很难激发出来。而且在高中物理课程的教学过程中，有些物理教师的自身水平存在很大的不足，这也是不爱开展活动教学内容的基本原因之一。

二、活动教学在高中物理教学中的运用

（一）建立活动教学的教学情境

通过活动教学模式的引进可以使学生积极参与到整个教学的过程中。因此，在这个过程中，就需要教师在教学过程中建立教学情境，从而激发学生的学习动力。例如，在学习人教版高中物理课程必修二“向心力”的课程时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以在课前准备一个烧杯，在烧杯中放入一条小鱼，让学生思考可以通过什么方法将烧杯放到之后，烧杯中的水和小鱼不会掉落，通过问题的设立学生会积极参与到整个课程之中，发散学生的思维，有的学生会说“把它放在外太空”，有的学生会说“将烧杯上方盖上塑料片盖，通过压强的作用将其吸引，这样就不会掉下来了”等，相关教师要给予鼓励性的回答，从而为学生的学习建立一定的自信心，然后，再根据向心力中的相关内容进行以下活动，这样也就在一定程度上加深了学生对向心力的理解。

（二）在教学过程中设置问题探究

在现阶段的高中物理课程教学过程中，为了实现活动式的教学模式，教师在教学过程中可以设置问题的探究，使学生在探究的过程中形成假设以及猜想的思维模式，从而通过对知识的运用找到问题的解决方案，为学生的学习奠定良好的基础。例如，在学习人教版高中物理必修二安培力磁感应强度时，可以设置相关的问题“安培力的基本概念是什么，为什么要称作是安培力”等内容，从而使学生在学习的过程中树立学习的目标，与此同时，在问题设立的过程中一定要充分结合所建立的活动内容，从而在一定意义上培养学生的探究精神，为我国人才的培养提供充分的保证。

（三）培养学生总结规律的能力

在现阶段高中物理课程的教学过程中，通过活动课程的进行，可以培养学生知识总结的能力，从而使学生在活动的过程中合理运用相关知识，也在根本意义上培养了学生的探究精神。对于高中物理课程而言，许多物理知识都要根据相关实验的总结才能得出结论，这就需要教师在教学过程中合理地运用活动教学模式，使学生通过知识的运用掌握基本的学习技巧，形成举一反三的思维模式，从而在一定意义上为我国教育事业的改革奠定良好的基础。

总之，在现阶段我国高中物理课程的教学过程中，要想实现学生的综合性发展，就应该改变传统的教学模式，通过活动性教学模式的引进使学生在学习的过程中充分发挥自己的主观能动性，激发学习的兴趣，为我国综合性人才的培养奠定良好的基础。与此同时，物理教师在教学过程中要充分了解学生的基本现状，制订科学性的活动策划，使学生积极主动地参与到整个活动过程中，从而为我国教育事业的发展奠定良好的基础。

参考文献：

雷艳青.活动教学模式在高中新课程课堂中的运用[J].新课程学习：中，2011.