新课程背景下初高中教学衔接的思考

周江 刘顺琼

摘 要：初中教学内容以基础知识为主，相对来说比较简单、易懂;而高中课程深化了知识内容，要求学生能在短期内掌握比较系统的学习方法，这就需要教师对初高中的教学衔接进行深刻、彻底的思考。就影响初高中教学衔接的因素及措施展开讨论。

关键词：初高中;教学衔接;高中生活

一、初高中教学衔接出现的问题

1.生源地的差异

任何一所高校的招生工作均呈现为放射状，即以本地区为中心，向四面成散射性分布。这就决定了每一届学生所来自地区的差异。生源学生有的来自农村，有的来自城市;有的基础较好，有的基础较弱。来自农村的学生因为教学条件的落后及其他一些因素，对于个别学科理解不多，例如生物、化学等，这就为日后学习埋下了隐患。

2.教师教学方法与教学理念的更新

教師在教学过程中，往往只是一味地讲解，殊不知很多学生只是被动地束缚在教室里，脑海里根本没有思考。在课堂上，单纯的理论性知识很难调动学生的积极性，课堂氛围自然不高。另外，有很多年龄大、资质比较老的教师的教学方法太单一，换种说法就是“一本书，教了大半辈子，知识点都是固定的”，难以开发学生新的观点和学习乐趣。

3.学生的心理转变

初高中阶段正处于学生的青春期，有很多负面的思想影响学生的学习质量。例如叛逆心理等，初高中学生一旦出现这些心理，学习成绩就会严重下降，也就是很多家长所形容的“学坏了”。学生逐渐步入社会阶段，很容易被花花世界所吸引，这将引起很多问题。

二、如何使学生适应高中生活

教师在课堂上掌握一定的教学方法，学生接受起来是事半功倍的，初高中过渡阶段可能会使一些学生对学习失去兴趣，这就需要教师调动学生在课堂上的积极性，让他们在课堂上展示自己，做课堂的主角。课堂的参与度高了，能吸引更多的人加入学习的队伍中。

在初高中衔接的过程中，家长也应该扮演一定的角色。家长是最了解自己孩子的品性和心理的人，在发现孩子的心理转变时，家长要及时站出来，帮助孩子走上正确的道路。

初高中的衔接问题是教学中的难点和重点，当然，帮助学生在高中健康地发展是我们义不容辞的责任。每个学生都是祖国的未来，我们要因材施教，把教育教学落到实处，初高中能够正确衔接，学生才能在高中三年的学习中学习质量得到保证。

参考文献：

黄建华.新课程背景下初高中衔接教学的组织与实施[J].福建教育学院学报，2008（11）.