浅谈高中化学的有效性教学

侯现乐

摘 要：高中化学的有效性教学已经成为当今教育的新课题，应该引起每一位师生的共同重视，教师应该付诸实践和努力提高高中化学的教学质量和教学效率，让学生能够更好地将化学课堂上学习到的知识应用于生活实际中，解决生活中的问题。现针对这一问题提出几点意见和建议。

关键词：高中化学;有效性教学;策略探究

所谓高中化学的有效性教学，就是指在教师的教育引导下，帮助学生提高化学学习的创造性思维，提高学生化学学习的自主学习能力，不断激发学生的学习潜能和求知欲望，让学生在化学课堂上收获更多的知识，收获解决问题的技巧和方式方法。但是，目前高中化学教学过程中仍然存在一定的问题，仍然有很多障碍阻碍了学生的学习和进步，因此，我们应该寻找恰当的方法，不断提高高中化学教学的有效性。

一、影响高中化学有效性教学的主要问题

1.学生不能将化学学习与生活实际相联系，化学学习不能应用于解决实际问题

目前，学生的化学学习存在的重要问题就是学生不能有效地将化学学习与生活实际密切联系起来，化学学习与生活实际严重脱节，这样必然会在无形中加大学生学习化学的难度系数，使学生难以理解高中化学中离子、物质的量等专有名词的真正含义，严重阻碍了学生的化学学习。另外，学生在课堂上学习的化学知识不能应用于解决实际问题，无异于纸上谈兵，很难加深学生对于化学知识的理解和把握，对于化学的有效性教学来说是一个很难解决的问题。

2.化学知识的积累不能与实验相结合，化学知识的理解存在偏差

教师在组织学生进行化学实验时，学生往往不能与化学课堂上学习的理论知识很好地结合起来，甚至两者产生严重的脱节现象，这样对于化学教学来说不仅严重影响了化学教学的质量，更影响教学效率，学生对于知识的理解不够深入，存在一定的偏差，又怎能紧跟教师的教学思路，在课堂上积极配合教师教学，提高课堂教学的有效性呢？因此，这一问题应该引起我们的充分重视。

3.学生对于化学学习的积极性不高，甚至存在畏难情绪

高中的化学学习相对来说比较抽象，难以理解，因此，学生往往对于化学学习没有很强的积极性和探究精神，有的甚至产生畏难情绪，对于学生创造性思维的开发和学习潜能的激发来说同样造成了不容忽视的困扰。学生不愿意将学习时间用于化学学习，不能在化学学习中找到自信，收获快乐，更不愿意潜心钻研化学知识，对于知识的理解和把握没有条理性和系统性，种种原因都影响了学生学习化学的积极性，更影响了化学教学的有效性。

二、提高高中化学有效性教学的策略

1.创设相应的生活情境，让化学服务于生活，方便人们的生活

在化学教学过程中，教师应该创设相应的生活情境，让学生正确看待化学知识与生活的密切联系。比如，在学习铁离子这一问题时，就要引导学生积极联想生活中铁的颜色、状态等等，这样能够让化学知识有效服务于生活实际，方便人们的生活。因此，为有效创设生活情境，教师可以充分运用多媒体等教学工具，让学生更加直观的通过图片、视频理解化学知识。毕竟，化学知识来源于生活实际，只有对生活中的化学知识有所了解，才能有效开展教育教学工作，提高高中化学教学的有效性。

2.通过化学实验增强学生对化学知识的理解

正所谓实践是检验真理的唯一标准，作为一名新时期的高中化学教师，就应该适当地学会放手，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，成为学习的主体，与此同时，应该积极引导学生进行化学实验，让学生意识到化学实验与知识理解的重要关系，另外，应该组织、引导学生把握教材内容，在教学过程中积极思考、探究，从而自己找到解决问题的方法，才能不断提高学生的创造性思维和想象力，这样才能从根本上提高课堂教学的有效性。要知道，实验与知识是不可分割的整体，只要两者相结合，一定会收获可喜的进步。

3.采用多种教学方法，激发学生对化学学习的积极性

作为化学教师，只有提高学生对化学学习的积极性，才能真正意义上提高学生的化学学习质量和效率。为此，教师应该丰富自己的教学方法，丰富自己的教学语言和表情，让化学教学更具有吸引力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲望，对于提高课堂教学效率和教学质量来说至关重要。例如，在教学过程中。教师可以根据学生的兴趣爱好选择不同的教学方式，让学生通过合作、讨论、探究等形式得出问题的结论，这样不仅会使学生的印象更深、效果更佳，更能培养学生的競争意识、合作意识，能够有效提高化学教学的有效性。与此同时，教师应该处理好与学生之间的关系，及时与学生交流，这样才能更了解学生的特点，组织教学，因材施教。

高中化学有效性教学的顺利实施与开展不是一朝一夕就能完成的，还需要全体师生的不断努力，并积极探究有效的方法解决教学过程中存在的问题，力争早日提高课堂教学效率和教学的有效性，让学生的化学成绩得到质的飞跃。

参考文献：

杨红艳.高中化学有效性教学的探析[J].新课程·中学，2014（6）.