高中体育教学有效性提高策略研究

迟富月

摘 要：近年来，国家教育部门颁布了全新的课程标准，要求教育目标由传统教育转向“智育、德育、体育、美育”的全面发展。而高中教育作为学生教育的重要阶段，其中的“体育”教学近年来逐渐被关注，学校要将“体育”教育巧妙融入高中教育，让学生能够在体育教学中释放疲惫的身心，锻炼强健的体魄，从而促进学生的全面发展。

关键词：体育教学;有效性;教学模式

体育教育在高中教育中不可忽视，高中体育教师要努力提高教学的有效性，不断进行教学研究，让学生在体育教学中能够真正获得益处，促进学生的身心健康。体育教学有效性的提高不是教师一人之事，需要学生的配合与努力。在本篇文章中，我将结合自己多年的高中体育教学经验来简述一下高中体育教学有效性提高的策略，具体内容如下：

一、培养学生的兴趣

爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”可见培养学生兴趣的重要性。体育教学现今被大多数人认为是一个可有可无的学科，所以，造成体育课上学生注意力散漫、精力不集中，甚至将体育课当作自习来学习其他科目等多种不重視体育课程的现象。造成诸多不良现象的根源之一就在于学生缺少对体育课程的兴趣，没有兴趣去聆听体育课程知识内容，缺乏热情去体育课中寻求焦点、缺少勇气去克服体育课程中遇到的挫折。将学生对体育课程的兴趣培养起来，我相信，体育教学的效果一定会事半功倍，体育教学的有效性也会随着学生对体育课兴趣的增长而有所提高的。

二、教学模式的改变

高中体育教师要改变传统的教学模式，要实施有效的教学模式，模式中蕴含着有效的知识内容，将教材、学生、教学方法完美融合在一起。体育教师要鼓起勇气突破传统单调的教学模式，要结合每个学生的特点进行体育教学，融合真正有利于学生身心发展的体育运动，灵活开展体育活动，其中可以融入体育娱乐活动，这样能够有效调动学生学习的积极性，教师要努力提高各种体育教学方法的有效性，使教学模式焕然一新，充满活力。

高中体育教学有效性的提高不是一朝一夕的事情，它需要漫长的考验与实践，所以，教师和学生在教与学的过程中切忌急于求成，要脚踏实地地前进与探索，敢于冲破传统的枷锁，向崭新的时代迈进，实现学生的全面发展，为学生融入社会做好铺垫。

参考文献：

王居磊.高中体育教学中有效提升学生主动参与的策略[J].文体用品与科技，2014（10）.