在初中数学教学中全面发展学生的思维能力

陆辉

摘 要：21世纪，科学技术不断地发展，现代社会也发生了日新月异的变化。社会上很多有创新能力的人才，是整个社会建设和发展所需的重要人才。所以教师在进行数学教学培养的时候，要不断地提高学生的数学学习能力和数学学习思维，这样才能够培养出具有创新能力的人才，使其成为合格的接班人。教师要让学生把所学的知识进行灵活的应用。教师在对学生进行培养的时候要有自己的方法和经验，在这个过程中可以不断地进行总结，通过总结来不断地提升教学效率。

关键词：直观思维能力;发散性思维;拓展能力;想象能力

学生在进行学习的时候要不断地培养自身的素质和能力，这样才能够让自己的思维能力得到更大的提升。通过数学的学习能够让学生的思维能力得到很大的发展，因为，数学本身就是对学生的思维能力和创新能力进行培养的一门重要学科。老师要在进行教学的时候采用灵活的教学方法，让学生在整个教学过程中不但学习到了知识还锻炼了能力。

一、培养学生的直观思维能力

直观思维能力的培养，是需要在长期的教学和生活过程中对学生进行锻炼和培养的，这是一种最为直接的数学反应，要想开展成功的数学教学活动就要为进行超长的数学思维来做准备。我们在进行教学的时候不要禁锢学生的思维，要给学生足够空间和时间来进行想象。因此，在整个课堂教学的过程中，要不断地创设宽松、热烈的研讨气氛，我们要针对学生提出的问题进行解答，无论在解题方法和解题策略上面都要进行巧妙的解答，因为，学生在进行认知的过程中，他们的很多想法和思维也许不是完全正确的，但是这种思维方式是值得推崇的。如果在进行教学的时候可以让学生换一个角度来思考问题，这样可以触发出更多的灵活思维方式，所以，我们要让学生自己来进行想象，在想象的过程中不断地进行思维的创新，尤其在进行几何和三角函数变化的学习过程中，学生可以通过自己的想象来进行思维的启迪，对比出图象的不同之处。我们对学生数学的想象能力和思维能力的培养是非常重要的，比如，我们在进行正反比例函数教学的时候，因为在进行记忆的时候很困难，所以我们要不断地培养学生的想象能力，让学生把图象想象成某一个特定的图形，这样学生就能够方便记忆。在最开始学生可能记忆得不是很深刻，因为缺少好的记忆办法，所以老师可以先做一定的指导，在教师进行指导的过程中，可以不断地改变教学方式，引导学生自己来进行独立的记忆以及思考。

二、培养学生的類比性和发散性思维

类比性的思维方式就是根据两个事物之间的同一个属性来进行对比学习。我们在进行学习的过程会发现有相同之处，也会有不同之处，这样学生的数学思维可以进行有效激发。因为，通过类比可以让学生对未知世界进行探究，对于学生创新思维的培养有很大的帮助。比如我们在进行数列学习的时候，就会知道数列有等差数列和等比数列两种，我们在开展对比学习的时候就会发现有很大的不同，一个是依靠加减来进行数字的变化推移，还有一个是根据两项相除来进行规律的寻找。这样通过不断对比，可以对等差和等比的通项公式有一定的了解，在进行了解的过程中学生能够找到一些相关的规律性的内容，学生在进行规律寻找的时候就在无形中提高了自己的思维能力，数学的思维就是在这种反复的变化中不断地进行深化。

发散性思维是通过对一个知识点的辐射来进行知识的拓展，这样可以对知识进行多方面、多角度的思考，让学生的解题思路和理解方式更加多样化。比如我们在平面几何的解题过程中，就会发现如果让学生用多种方法来进行解题，会有意想不到的效果，因为有的学生为了省事用一种方法来解题，可以把题目解出来，但是在这个过程中会忽略了对图形的理解，因为图形的变化要运用多种辅助线来进行。很多老师在进行教学的时候为了追求教学效率，却忽略了对学生能力的培养，因为这些能力的培养是很缓慢的，不能马上见效，老师只是片面地为了追求分数的提高，忽略了学生真正的想法和学习目的。我们可以用多媒体教学方式，给学生呈现立体的教学方式，让学生进行多方面思考。对于一道题要有多种解题方法，这样学生的思维才能得到拓展，对于他们其他学科的学习也是有一定帮助的，因为在面对问题的时候，我们对问题的解决不是只有一种办法，而要对多种办法进行拓展，学生才能够在面对问题的时候不断地变化思路。

数学更多的是对思维能力进行体验的一个重要学科，我们在进行数学教学的时候要对学生的能力进行提高，我们要重点培养他们的思维拓展能力、想象能力，因为，想象是开展数学学习的有效思维过程，有助于学生学习、理解和掌握更多的数学知识。学生思维能力的培养不是一朝一夕的，更多的是要进行长期的培养，这样就要求我们老师，在进行教学的时候要多样和灵活，只有这样，学生才能够喜欢这门学科。初中的数学还是比教简单，涉及的思维也不是很复杂，所以，我们可以借助辅助性工具来展开教学，在提高学生学习效率的同时使学生的思维能力得到发展。

参考文献：

[1]尹莹.在初中数学教学中如何培养学生的思维能力[J].中国校外教育，2013（29）：3-5.

[2]陈琛.学生思维能力在初中数学教学中的全面培养[J].赤子，2014（4）：10-11

[3]王晟.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2012（5）：10-11.