小组学习模式在高中生物学习中的应用

刘娟

小组学习模式是课改下所提出的新的教学方式，该方式不仅能够发挥学生的主动性，而且对生物课堂效率的提高以及学生科学素养的形成也起着非常重要的作用。

一、何谓小组学习模式

小组学习模式是以小组为单位开展的教学活动，目的是让学生在相互交流、互相讨论中找到实现教学目标。该模式的实施不但打破了传统课堂中教师主宰课堂的沉闷，而且对加强师生之间的活动、生生之间的交流也起着非常重要的作用。

二、如何应用小组学习模式

小组学习模式的应用是课改下所倡导的新的教学方法，对高效生物课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。那么，我们该从哪些方面入手来真正发挥小组学习模式的价值呢？本文就从以下几个方面对如何构建高效的生物课堂进行概述。

1.培养主体意识，为小组学习模式的高效应用做好基础工作

长久以来，生物课堂采取的教学模式都是简单的知识传授，学生一直处于被动的知识接受状态，严重不利于学生主体性和主動学习能力的培养，当然，也在某种程度上影响着小组学习模式的顺利开展。因此，要想为小组学习模式的顺利开展打下坚实的基础，培养学生的主体意识就成为学习生物的首要方面。

例如，在教学《人类遗传病》时，为了能够培养学生的主体意识，也为了能够确保小组学习模式的顺利开展，在本节课的授课时，我选择了小组自主学习模式，首先，我引导学生明确本节课的学习内容，即举例说出人类常见遗传病的类型。概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。等。接着，引导学生带着学习目标进行自主学习，并在小组内交流所遇到的问题，比如，遗传病与生物变异之间有什么关系？如何降低非近亲结婚子女发生遗传病的风险？等，培养学生的自主意识，也为小组学习模式的顺利实现打下坚实的基础。

2.搭建学习平台，为小组学习模式的高效应用做好中心工作

随着课程改革，小组学习模式已经逐渐应用到各个学科的授课当中，但是，一些教师也仅是追求了形式上的相似，根本不能发挥该模式的真正价值。所以，在实际教学过程中，我们要有意识地搭建小组学习的平台，促使学生在“兵帮兵”的模式下找到学习的乐趣，同时，也确保全体学生都能参与到生物活动当中。

在相关试题的讲解中，我们可以采取小组学习模式，引导学生在互相讲解中掌握知识。比如，某生物体细胞内含有4对同源染色体，其中a，b，c，d来自父方，A，B，C，D来自母方，经减数分裂产生的配子中，同时含有四个母方染色体的可能性是______。在讲解该题时，引导小组要分析该题的考查点，即减数分裂的概念;精子和卵细胞的形成过程;受精作用。之后，互相讨论该如何解答该题。这样的过程不仅能提高学生的学习效率，而且还能让学生在相互交流中提高解题能力，促使学生获得良好的发展。

3.营造和谐环境，为小组学习模式的高效应用做好前提工作

良好的环境能够使学生的情绪处于最佳状态，既有助于学生主动地思考问题，又能促使学生积极地开动脑筋，促使学生在手脑并用中轻松地掌握知识。所以，在小组合作学习模式中也是一样，只有和谐的课堂环境才能让学生积极地参与到小组活动中，才能确保高效生物课堂的顺利实现。因此，我们可以借助积极、肯定的评价来调动学生的小组活动参与欲望，使学生在和谐的师生关系中学习知识，进而为提高生物课堂效率做出相应的贡献。

总之，在高中生物教学中，教师要有效地应用小组学习模式，要确保生物学科的价值以及学生的综合素质水平都能在教师构建的互相交流、互相学习和探究的课堂中得到实现和提高。

参考文献：

陈新宇.小组合作学习模式在高中生物教学中的应用探讨[J].课程教育研究·新教师教学，2014（25）.

编辑 王团兰