浅谈如何优化初中英语写作教学

张丽微

摘 要：写作在英语教学中发挥着重要的作用，但我国自实行新课标教学以来，之前的单向教学方式已显现出很强的不适用性，所以必须探究具有创新性的教学方式，这样才能更好地保证教学质量。

关键词：英语写作教学;有效性写作;写作训练;师生互动

英语属于语言类学科，顾名思义，语言的最基础功能就是交际，所以，提高学生的交际水平是英语教学的重中之重。在语言交际类学科中，必须要重视听说读写四个方面，但四者最重要的又是写作教学。笔者对我国现今的英语教学状况进行了深入的分析，并提出了一系列提高初中英语写作教学水平的方案。

一、初中英语写作教学的现状

有关专家将中考试卷作为样本，经过分析研究发现整张试卷中书面表达是失分率最高的。在教学过程中已经给予了英语教学极高的重视，那发生这种现象的原因又是什么呢？针对其进行研究发现，出现这种现象的原因是由于我国的教学方式不够科学，我国长期采用的单向教学模式，老师和学生很少有机会面对面地进行交流，学生仅看老师的批注也无法得到有效的提高，长此以往，还会磨灭掉英语写作的热情，一拿到作文题目便会先出现畏惧情绪。要想提高初中学生的英语写作水平，就必须摒弃这种不科学的教学模式。本文作者便开始在英语教学中使用创新型的方式。

二、优化英语写作教学的策略

依据最新的《义务教育英语课程标准》中的规定，老师在布置写作作业时，一定要考虑到学生的自身能力，要以帮助学生学习和提高英语水平为目的，这样才能实现英语教学的目标——提高交际能力。在英语写作教学中应适时应用有效性方式，这可以协助提高学生的写作水平。

1.加强五个基本句型的运用，提高语言基本功

英语有很强的结构性，存在很多典型例句和固定短语。大多数英语教学中，使用频率最高的是下列5个典型结构：（1）S+V;（2）S+V+O;（3）S+V+P;（4）S+V+IO+DO;（5）S+V+O+C。不管修饰词多么华丽，深入剖析句子结构，一定是这五种之一，只不过会有一些引申或转化。英语写作教学的逐渐深入，学生就会逐步接触到这五种句型的延伸句型，这有利于提高学生的表达水平。例如下面两个典型的句型扩展：①替换、合并句子成分：The girl is my sister.→The girl in the red coat is my younger sister.→The girl in the red coat is my younger sister called Linda.②給动词加修饰语：She will go.→She will go to Shanghai.→She will go to Shanghai to see the Expo by train.

教学过程中，老师要善于激发学生的联想思维，多开展扩句训练，要特别注意主谓一致以及单复数等。另外，老师应多向学生演示句型的剖析，使学生能够熟练地了解各种句型的变换。

2.开展多样化的英语写作训练

在平时的写作训练当中，可以利用课文进行缩写、仿写、扩写和续写的训练。（1）缩写。学生要先熟读课文并了解作者的行文脉络，然后深入地理解作者所要表达的主要意图，然后依照逻辑顺序自己组织语言句型叙述。这样不仅可以提升学生的综合理解能力和概括性思维，还可以提高学生的造句能力和写作水平。（2）仿写。学生要善于对书本中的知识进行变换，毕竟书本上的内容是最经典的。（3）扩写。老师要给学生一个合理的命题，由学生自行讨论后进行扩展性写作。（4）续写。布置续写任务时要挑选学生喜欢的内容，这样才能激发学生的学习热情，提高学生的联想能力。学生在缩写和仿写时有具体的依据，并且还能发挥自己的联想能力。也就是说缩写和仿写是提高学生想象能力的最好途径，所以老师应多采取这种教学方式。

3.优化英语写作的师生互动

为保证英语写作教学的有效性，老师在教学期间不仅要注重学生认识能力和写作技巧的提高，还要重视写作过程中语言表达能力的积累。上述这种重视写作过程的教学方式的最大变化是不再使用之前的单向学习模式。

（1）确定主题时的互动。老师在布置教学任务前必须先了解学生现在的兴趣、爱好，学生拿到题目后要进行深入的理解分析，想好要写的题材，如果是应用文还要把握好格式，并满足题目的字数要求。最后，要注意行文中的人称、时态等重点方面。

（2）有反馈的批改。之前的批改目的都是找错误和问题，学生看到老师的红笔批注，不仅可能削弱写作信心，还可能对写作产生厌烦情绪。在有效性教学模式中，老师应将寻找文章的优点作为切入点，然后给予一个适当的分数，以激发学生的写作热情。还要从中挑出优秀范文供学生借鉴，培养学生争先、争优的写作热情。

综合本文论述，老师在教学中要善于使用有效的教学方式，在激发学生写作热情的同时增强学生的自信心。教学过程中要注重基础写作能力的培养，并善于激发学生的主观能动性。还要注意，写作能力的提高不是一蹴而就的，所以要经常性地进行写作练习，这样才能真正提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]覃海魂.关于提高初中英语写作教学质量的探究与思考[J].英语广场：学术研究，2013（4）.

[2]张晓明.初中英语写作教学有效性的实践与思考[J].校园英语：教研版，2011（2）.