从一次检测考试中看历史中考复习

倪旭峰

考试的目的是对前面一段时间复习情况的一次考察，与此同时，通过考试，学生不但可以提前感受中考，而且可以检测出自己在前一段时间复习中出现的一些问题，从而在以后的复习中加以完善。

一、从试卷中能发现的问题

1. 对基础知识的掌握不到位。前面一段时间主要进行的是第一轮复习，本轮复习中主要针对的是基础知识，但从考试的结果来看，学生对基础知识的掌握不太理想。在本次考试中表现最突出的是填空题，比如填空题第二小题，考的是1937年____标志着中国人民全名族抗战的开始。这道题就是对基础知识，最简单的考察，但是有一部分同学由于对基础知识没记住，所以像这样的题就没法做。

2. 不能对所学的知识灵活应用。在中考中重点考察的是学生对基础知识的掌握情况，但是对于每一个知识点在考试中都会有很多个角度出题。而学生一般情况只记住了一种，所以在考试中如果换一个角度学生就不会做了。这些问题在本次考试中就表现得比较突出，最典型的是第20题的第3小题，问题是：“一千八百四十年”中国发生了哪一历史事件，如果问1840年中国发生了什么事，学生基本上都能知道是鸦片战争，但是将“1840”换成“一千八百四十年”很多同学就不知道了。其实这样的问题只是对一个基础知识做了简单的变化。

3. 审题不清。在考试中题目能否做对，很关键的一点是能不能把题目的意思弄懂。但学生在做题的过程中往往就会将题目的意思弄错，或者因为题目太长不愿将它看完或看个大概就开始做题了。这样下来，就容易将一些题目较长但比较简单的题做错。

4. 对于热点时事问题关注不够。在历史的考试中对一些比较热门的问题会经常考到，这就需要学生在平时学习的过程中多关注这些问题，并且能进行简单分析。这样，当这些问题在考试中出现以后就不会什么也不知道。但是学生在平时学习时，只是关心课本内容，对于课外的时事知识很少关注，所以这类问题在考试中出现以后学生不会做。

5. 平时做的题太少了。在前面一段时间的复习中，由于上课时间比较紧张，所以在上课时很少做套题训练。而在前一段时间，每一门课都比较紧张，因此学生也没有时间在课后去自己找题做。另一方面，中考对历史的要求是：中国近代史、中国现代史、世界近代史，而前面两部分是初二学过的内容，所以对于这两部分内容，学生都已经忘得差不多了。

二、针对问题能采取的补救措施

1. 加强基础知识的讲解。后面的复习主要是讲解会考指导，在讲解过程中，结合后面的习题来讲解每个知识点。另外，在平时复习中，多督促学生到课后对每个基础知识点进行背诵记忆，然后在上课时多抽一些时间对学生的背诵情况进行检查，让学生首先将每个基础知识记住。

2. 结合会考指导后面的题让学生从多个角度去记忆一些知识点。一般情况下，学生对于知识的记忆都是死记硬背，书上怎么写，他就怎么背，但在考试中肯定有一部分题不是按照书上的这种角度去出题，如果学生不知道怎么去变通的话，这样的题肯定就不会做了。

3. 多做一些题目中含有材料的题。这一类题在会考中也经常出现。对于这类题，应该在上课时让学生先自己阅读，引导他们理解题目的意思，然后在上课时，题目出来后我不分析，让学生自己分析，而后我再提问，最后慢慢让学生自己去理解并进行总结。

4. 在平时上课时加入一些和内容有关的时事内容。这一类型的题在中考中比较少见，但是一旦考到，题目一般都比较简单。所以只要在平时稍加练习，在考试中就能做出来。而且与历史有关时事内容并不多，所以也比较好复习。

5. 平时多做一些综合性的套题。在复习的过程中，一般都是按章节进行的，所以学生对知识的掌握是间断的，没有整体的、系统的印象，所以对于一些综合性的题目学生就很难做对。

总之，这次考试中暴露出了前面一段时间复习中存在的很多问题，这不仅是学生的问题，也是我自身的问题。在今后的复习中，要抓紧剩下的这不多的时间，改进自己的教学方法，寻找更多的方法来弥补在本次考试中所暴露出来的问题，盡自己所能并且团结其他老师，以期望在中考中学生能够取得一个比较理想的成绩。