编织多彩导语营造多彩语文课堂

任树坤

恰当的引入教学就像流星闪电一样，可以对学生起到一定的激活作用，提升所有教学活动的主动性。所以教师应设计呵护课堂内容的导语。

一、故事导入，语文课堂一道靓丽的风景

因为故事具有曲折的清洁，富有悬念和乐趣，学生对此非常感兴趣，教师通过学生喜欢故事的特征，应该选择几个跟教材有关的生活中的事情或名人轶事作为课堂导语。如，人教版小学语文四年级下册《桂林山水》这一课的教学中，我们可以先给学生讲述一个有关山水的神话故事：同学们，广西桂林那碧水青山，如诗如画，在这里几乎每一处都有相关的神话传说。比如父子岩，相传很早以前，有一对龙姓父子，二人的造船技术相当高，做出来的船不仅东西装得多，开起来也非常迅速。没想到，有个万员外看上了他们的技术，非得让他们给自己做一条大船，想用来搜刮民脂民膏，然后送给皇上。要是老百姓的粮食都被他抢走了，拿什么来生活呀？龙氏父子说什么也不愿意，他们听说桂林的山水非常美，就逃到了桂林，在桂林的山洞里住下，可是由于没有吃的，最终都饿死了。于是就有了父子岩。大家是不是特别想去看看，再亲自去探寻美妙的传说呢？这节课，我就跟大家去共同欣赏一下桂林的山水，去欣赏它特有的景色。大家穿好救生衣，上船走喽！

二、复习导入，语文课堂一道绚烂的彩虹

语文课程的知识之间、课文之间均存在很多内部关系。通过现有知识引出新知识符合学生的认知规律。所以传授新内容的时候，要照应到新旧内容的关系，恰当地通过与新课程存在密切联系的、学生现已指导的内容，以及现实生活中学到的知识来设置导语，引入新课程。此类导语，能够协助学生夯实已掌握的内容，使新旧知识形成系统性，并且能够培养学生的求知欲。比如，有位教师在讲授朱自清的文章《春》的时候，开始让同学背诵杜甫的《绝句》、王安石的《泊船瓜洲》和苏舜钦的《淮中晚泊犊头》，大家看一下这几首诗是怎么描写春景的，在学生回顾旧知识的同时，教师水到渠成地引入新课：“刚才大家背的这些诗，文字有限，只能选择一两个景物来描写春景，这节课要讲的课文《春》描写的景物很多，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等景物，朱自清是如何展开描写的呢？再有，春天就在我们的周围，现在就是温暖的初春时节，文章里提到的景色的姿态、色彩等，生活中你是不是细心观察了呢？自己阅读文章，感受一下美丽的春景，就能够感受到和作者描写的差距。”

三、悬念式导入，语文课堂一股流淌的清泉

通过设置悬念的方式引入教学，能够积极地把同学们的精神集中到相关的教学课程及教学目的上，为课堂教学增加趣味。比如《拿来主义》这节课的导语：“大家都喜欢看一些课外书，而且课外书的种类各式各样。自从还学以来，统计数据表明，班上的同学所看的课外书至少有六七十种。单单文学方面的課外读物就有二百七十多本。其中包括我国的唐诗、宋词、元曲、古典名著等，还有外国名家的作品，有的学生仅半个学期的时间就阅读了四十多本课外书，内容涵盖方方面面。同学们喜欢看课外书，这是非常好的习惯，必须给予肯定和表扬。可是，大家是否想过，我们应该如何辩证地看待中外文化遗产，能不能全盘肯定或全盘否定呢？抑或采取一种唯物主义辩证思想去看待呢？那么这节课就让我们学习一下鲁迅先生的《拿来主义》这篇课文。

四、歌曲导入，语文课堂一道缠绵的旋律

想要通过歌曲引入课文，就需要老师充分研究课本内容，根据课本内容选取恰当的歌曲，引入要讲的课程。比如教学《愚公移山》时，教师选取了歌曲《愚公移山》歌曲视频，当高昂的歌声在教室响起，同学们全都把注意力集中起来，“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊梁压弯……”视频中哪位古代老人“望望头上天外天”，“面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆”，尤其是老人坚定的面容的特写镜头，把学生带入了遥远的古代，更加直观地感受到愚公移山坚定的信念。通过歌曲引入，选取的素材一定要和课文紧密相关，再有，所选的歌曲一定要思想健康不要单纯地追求有趣。

综上所述，导入新课作为一个重要的教学环节，科学地利用好课程最初的几分钟，不管是提升同学们的学习区委与渴求知识的心理，让课堂氛围更加轻松自由，还对指引学生解读教材均有很大的好处，常常可以显著地提升教学活动的效果。