高中地理课堂教学的有效性

王位 张艳阳

【摘 要】高中地理学科是高考的重要组成部分。随着新课程改革的不断推进，教育工作中越来越注重学生个性的发挥，不断提高课堂教学的有效性，但在教学实践过程中，受传统教学模式的影响，仍存在着一系列问题。本文对高中地理课堂教学进行了深入的分析，并探究其有效的教学策略。

【关键词】高中地理 课堂教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0115-01

注重学生个性发展及课堂教学的有效性是中国教育教学改革的总趋势，在教学实践过程中，学生的主体地位越来越凸显，教师的主导作用也得到了充分发挥。根据相关研究数据显示，随着中国教育教学的不断改革和创新，课堂教学的质量和效果得到了有效的提高。

一 充分利用多媒体教学技术

科学技术水平的提高是促进中国教育事业发展的重要因素之一，目前多媒体技术正在逐步普及，成为教师在教学中重要的教学工具，是教育工作中不可缺少的一部分。多媒體教学最大的优势是能动静结合，丰富课堂教学内容，打破依靠教师传播教学内容的局限，教师可将网络数据库中大量的知识、信息等集中到多媒体中去，在教学过程中随着教师的讲解，可以随时播放图片、信息，甚至是视频，有利于拓宽学生的视野，从而提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

如在学习人教版高中地理地理环境对区域发展的影响时，本节课主要是让学生了解中国南北方地理环境的差异，由于地理环境的不同，对区域发展势必会产生不同的影响，为了让学生更好地理解中国整体的地理环境，本节课我将充分利用多媒体教学技术，将中国地理环境的整体面貌制作成幻灯片，学生通过南北方图片的对比，可以明显看出各个区域地理环境的不同。学生亲眼观看后的理解要比教师叙述后的理解效果好很多，采用多媒体教学是实现课堂教学有效性的重要途径。

二 游戏教学，激发学生兴趣

高中阶段学生的学习压力较大，这个阶段学生的心理发展尚未成熟，教师在教学实践中对学生进行了解和与之交流是非常必要的，可根据学生的兴趣、爱好等采取有效的教学模式。教师在选择教学模式和使用教学策略时的出发点是学生的兴趣，“兴趣是最好的老师”，激起学生学习的兴趣，有助于实现课堂教学的有效性。

如人教版高中地理中城乡特色景观与传统文化的保护这一课题主要讲述的是两个部分：一是城乡特色景观，二是传统文化的保护。这里重点谈谈传统文化保护这一部分，首先我会让学生课前收集各种有关传统文化的信息、图片及其他相关的内容，在讲解本节课之前，我会组织学生对其收集到的数据、信息等进行展示，并对一些传统文化节目进行表演，有些学生需要助演的，我就会积极配合学生，帮助学生挑选，让整个课堂教学形成游戏式教学模式，充满活跃的学习和表演气氛，这样的教学模式不仅使学生对传统文化有了深入的了解，同时还激发了学生学习的兴趣。

三 创新教学模式，提高学生的竞争意识

当今时代竞争比较激烈，突出表现为人才的竞争，学生在学习过程中培养竞争意识和竞争能力非常必要。教师在教学过程中，强化学生的竞争意识已成为教育工作中不可缺少的重要内容，高中阶段学生的接受能力比较强，面对新事物能有效地采取应对措施，在高中阶段培养学生的竞争力，强化竞争意识，不失为最佳时期。这就需要教师在教学中采取科学有效的教学模式，提高学生的竞争能力及适应社会的能力等。

如在学习人教版高中地理教材中森林及其保护这一节课时，首先我会把本节课的知识要点系统地归纳并分析，让学生对本节课的内容进行深入的了解之后，把学生分为四个小组，然后将课前准备的小测试布置给每个小组，学生对测试题进行了解和分析后，分别派出小组代表进行发言，比一比哪个小组表现得更优秀，由此激发学生的斗志，强化学生的竞争意识，达到有效教学的目的。

四 结束语

综上所述，构建高中地理有效课堂是一项长期的工作，教师在教学工作中，一方面是传授知识，另一方面是育人，两者缺一不可。在教学中教师要注重发挥学生的主观能动性，即主体作用的发挥，这需要教师在实践中不断提高自身的专业水平，不断创新教学模式，采取行之有效的教学策略，另外，还需要教师充分利用先进的教学模式，充实课堂教学内容，更好地构建有效的课堂教学模式。

〔责任编辑：庞远燕〕