浅谈如何构建音乐高效课堂

田燕

摘要：每位中学音乐教师都希望自己的课是一堂高效的音乐课，这样可以在很短的时间让学生有最大的收获和提高，取得事半功倍的效果。 但是在教学实践中，中学音乐课堂却很难达到高效。为了改变这种状况，音乐教师们都在探究高效课堂的路上艰难地行走着。在此，结合我的教学实践，谈谈自己一些肤浅的看法。

关键词： 中学音乐 高效课堂

构建高效课堂要先梳理课堂教学的无效性和低效性，课堂教学的低效性表现在课前准备上，虽然教师们都能做到课前认真备课，仔细研究教材，也知道要以积极、自信的心态去面对学生，但很多教师备课却只停留在对教参、现成教案的照抄照搬。教师应该做到根据课堂教学目标，教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法。应该有能力做到在课堂上遇到突发事件保持镇定，随机应变，从容应对的信心，以及克服困难需要的耐心、恒心、意志力和执着精神。现在的课堂教学表现在是教师讲解多，学生思考少；讲解记忆多，鼓励创新少；一问一答多，探索交流少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，表扬激励少。忽略了学生智慧生成的主体意识，对学生思维能力培养也只停留在表面。本人就高效课堂提出几个见解，与大家共勉。以期望能够真正提高课堂教与学的质量，从而达到实现音 乐课堂高效教学的目的。

一、高效课堂是要不断探索新的教学方式

音乐教学有别于其他学科，它具有轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐等特点。一堂优质有特色的音乐课往往给人“凌乱”的感觉，这种“凌乱”正是音乐课需要的“活跃”的表现。如何让音乐课在“乱”中有序、生机勃勃呢？这就要求教师要不断探索新型的教学方法，以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识。我想这也是当下素质教育的真谛。合理、有效的教学方法是紧跟时代发展要求的，符合学生学习意愿和心理需求，是在长期的教学实践中总结、归纳、提炼出来的。那么，学生的心里真正需求是什么呢？根据几年的教学经验，我发现学生喜欢在课上做一些趣味性、活跃性的游戏活动，学生们喜欢唱歌、喜欢跳舞；喜欢与人争高低；喜欢用打击乐器敲敲打打；喜欢听故事、讲故事，还爱表演，愿意用夸张的表情和动作渲染；希望听到老师的鼓励和表扬。

二、高效课堂是要用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣

在新课程改革下，针对不同的学生特点，把器乐教学融入到音乐教材中进行音乐教学，以此激发学生兴趣，调动积极性，提高课堂效率，具体表现在：

1.在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校的多媒体设备，让学生欣赏不同版本的音乐作品，使学生既开拓了视野，又提高审美能力。

2.在音乐理论知识的教学上，单纯学理论学生会感到枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如让几个学生走步，步数的多少代表不同的音符，学生看的直观，也就容易接受多了。

3.欣赏交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐的多样性。

4.课堂上，让学生充分表现自己，培养他们参与、实践的能力，学生积极性高了，音乐课的气氛也达到了高潮。

三、高效课堂是要营造轻松和谐的课堂气氛

人民音乐家冼星海曾经说过，音乐是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。我在教学中提倡在快乐的过程中学到一定的音乐知识，满足学生需要，因为音乐课的本性就要做到寓教于乐。老师应该放下架子，走向学生，多给学生一些微笑。这样更能发挥学生主动性。例：在讲《青春舞曲》这单元时，我让学生通过敲打文具盒、拍桌子等来表现锣鼓的声音，体验节奏带给他们的乐趣。这样把课堂气氛推向高潮，整节课学生都始终在轻松快乐和谐融洽的氛围中进行，教学效果非常好。

四、高效课堂是要灵活地运用課堂语言

教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，课堂教学高效性的提高在很大程度上得益于教学语言技巧掌握得好。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。如在上《一二三四歌》一课时，教师课堂语言运用的最多的是“同学们，你们这句旋律唱的不太准…还差一点，”“你们还可以唱的更好”，学生在这些话语下变得有些失去信心，对一遍遍重复欣赏音乐产生了审美疲劳，最终导致的效果就是：一堂课下来，学生不仅没学会歌曲，还打击了学习积极性。在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同的学生应该运用不同的教学语言。

作为新时代的音乐教师，我会努力做到正确处理师生关系，让我们既是师生又是朋友。认真学习新课标，深挖教材，不断充实专业知识，提高自身素质，将新的理念运用于课堂实践，以学生为主体，构建和谐高效的课堂，让每个学生都能在音乐课堂中得到艺术的熏陶。

参考文献 ：

[1]人民音乐出版社《九年义务教育音乐教学参考书》.

[2]张垚 《中学音乐高效课堂浅析》[期刊论文]《黑河教育》

[3]韩雪 《 如何提高课堂合作学习的有效性》[期刊论文]《中学课程辅导 （教学研究）》

[4]孙孝芳《构建高效课堂提高课堂教学效率》[期刊论文]《黑河教育》