如何构建语文高效课堂

王绍兴

摘 要：随着我国教育的不断发展和进步，新课改的实施和深入，初中语文的课堂教学在新课改的内容中有着重要的地位，尤其是在新课标的背景下如何对初中语文教育质量进行提高，构建高效课堂是极为重要的。从新课标背景下初中语文的现状出发，对构建语文的高效课堂进行研究和分析，从而提出合理的构建方法。

关键词：转变观念;激发兴趣

一、目前语文课堂教学形势分析

实行新课改以来，为了顺应教育改革的大潮，教师普遍转变了传统的教育模式而向新型模式靠拢，改变了强灌硬塞的教育方式。同时也提高了学生听课的热情和积极性，使得学生愿意参与课堂与老师进行讨论和互动。并且新型的教学方式更大程度上调动了学生的积极性，理解至上的课堂理念在学生学习素养的提高方面有着重要的意义。新课改背景下，初中語文课堂有了很大的改变，但是值得思考的是，初中语文课堂上学生的参与积极性仍然不如小学课堂。很多初中生觉得不能完全地领会语文课文的内容因此有所懈怠甚至在课堂上也无精打采，缺乏自信心和积极性的表现尤为突出。也正是因为这样，学生难以在语文课堂和学习中体验到乐趣，从而影响到学习的总体效果。如今，很多语文授课教师都存在着教学内容、进度和节奏把握不准确的问题，这样的现象会使课文重难点以及解决方式变得模糊。而随性教习的方式所造成的后果就是学生没有办法充分理解课堂内容，更别说深层次的挖掘和感受。这样的课堂无疑不能达到高水准和高质量，学生对所学的知识难以消化吸收，也是当今初中语文课堂低效的原因之一。

在新形势和新背景下，教师的课堂教学不仅要全面掌握所教知识，还要对学生的心理状态和思维模式有充分地了解。比如一些较为难懂的文章和句子，由于知识储备量的关系，教师和学生的理解程度不同，这种时候就要求教师能够及时把握学生的听课进度，调节授课的节奏。另外，教师不能过分追求速度，而应当划分重难点再适当进行精读详解。因此，对语文课堂来说，能否准确抓住学生的听课状态并且控制课堂态势，是现今初中语文课堂能否取得高效率的重要原因。

二、建立良好的师生关系

师生关系是教师和学生在教学活动中结成的一种相互关系，简单来说也是属于社会关系中的一种人际交往关系。人际交往中，人与人之间都各自扮演着不同的社会角色，拥有不同的生活态度。教师和学生，两者的社会地位和社会作用相差比较大，如果双方不配合，很难建立良好的师生关系，而师生关系的好坏直接影响到课堂教学活动效率的高低，所以构建高效课堂首先要建立良好的师生关系。

1.教师方面

教师是教学活动的引导者，作为教师要正确地认识到自己的使命以及教学活动的最终目的。思想是行动的先导，抱着什么样的观念和态度就会有什么样的教学活动。新课改的大浪潮不仅仅只是改课本，还给教师提出了新的要求，使教师的教学思想和教学理念发生根本性的变化。这些变化中教师对学生的态度和评价是最直接影响学生的方式，同时是最容易被忽视的。通常教师不经意间的言语、表情等方面表露了等级对待：偏爱优等生、忽视中等生、厌恶后进生。这样的等级划分会使学生和教师之间产生距离，教学活动就不能和谐、有序、高效地进行。因此要求教师以一视同仁的民主态度对待学生，构建一个民主、平等的和谐班集体，为高效课堂营造良好的氛围。

2.学生方面

作为一名学生，尊师敬长是和教师融洽相处的基本条件。很多学生都认为教师高高在上，不可亲近，往往产生这种心理之后就会自己害怕和教师交流沟通、疏远教师，最终的结果就是师生关系淡漠。因此，学生要抛弃那种旧观念、旧思想，主动亲近教师，和教师沟通交流，建立良好的关系。

三、激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，学生在学习的过程中，带着浓厚的学习兴趣，往往能够起到事半功倍的效果，因此构建初中语文高效课堂，激发学生学习语文的兴趣是必不可少的环节。如何激发学生的学习兴趣也是教师们一直探索的内容。激发学生学习兴趣的措施有很多，主要来说就是能够将学生学习的内容与他们的学生相结合，同时能够考虑到初中阶段学生的年龄特点，课堂导入的话题要新颖，初中阶段的学生好奇心很强，对于未知的事物和新鲜的事物能够积极的探索，所以在初中语文课堂教学的过程中，要能够使学生们愿意去学习，乐于去学习，同时要加强与学生之间的交流互动，让学生们能够感受到语文教师的亲切，如果学生对教师形成好感，自然而然的就爱上学习这门课程，学生在课堂上开展交流，能够使学生得到学习的自信，特别是在学习语文的时候，要坚持让学生写日记，从中发现写作的乐趣，激发学习兴趣。

四、优化语文课堂教学方法

课堂教学是初中语文构建高效课堂最重要的环节，也是教学的重心，特别是在新课程改革的背景下，初中语文教师需要及时的对课堂教学效果进行反馈，根据反馈的情况来调整教学方法，使其得到优化。初中语文教师在优化课堂教学的过程中需要关注的方面有创设文化环境和生活氛围。文化环境的创设主要是依靠初中语文教师在课堂教学的过程中能够将教学内容联系到学生的生活实际，增强教学课堂上的人文气息，初中语文教师通过在教学中挖掘教材中文化内涵来激活内容，触发学生的认同感，使学生能够在学习的过程中充分发挥主观能动性，配合课堂教学，构建高效课堂。生活氛围的创设要求初中语文教师在课堂教学的过程中，将课堂教学开放意识充分的展开，使学生们能够理解教育不仅仅是局限于课堂有限的教学时间内，生活中同样有许多知识需要同学们去观察和学习，初中语文课堂教学与生活的紧密联系，也能够使学生们体会到语文的魅力，从而增强其学习语文的信心，为构建高效课堂来添枝加叶。

语文这门学科，承载了我国积淀了几千年的文化底蕴，初中语文课堂对学生组织和表达语言的能力的训练不言而喻。同时，为了发扬中国文化精髓和理念，构建初中语文高效课堂就成为了初中语文教育工作者应该大力探索和研究的重要课题。因此，在素质教育推行的今天，我们有义务在实际教学活动中，不断地实践，在教育工作中总结经验。总而言之，构建初中高效语文课堂是一项具有挑战性的工作，初中语文老师应该努力探索提高效率的策略，不断提高语文教学质量，为我国教育事业保驾护航。