浅谈小学语文课堂教学与课外活动相结合

孙艳明

课外活动在学校教育工作中占有十分重要的地位，它是整个学校教育工作体系中一个不可缺少的组成部分。在我们这样一个学生基础差、教师经验少的农村小学，必须花大力气，下苦功夫，从一点一滴的基本功抓起，对语文教学进行改革，整体优化，使小学生的各种能力得以培养。要完成这一重任，把语文课堂教学和课外有关活动有机地结合起来，是一条行之有效的途径。

二十几年的小学高年级教学，我总是向每一节40分钟要质量，从备课到课堂每一个环节的设计，从编写练习题到各种测试，反复改进，仔细推敲。我努力学习教育刊物，力求拓宽以学生为主体的自学路子。由于重视语文教学中的思想政治教育，对培养学生的美好道德情操，也收到了较好的效果。

课堂教学是学好语文、提高语文成绩的必不可少的组成部分，但只学好语文还不够。要培养学生的读写听说能力，发展学生的智力，陶冶学生的美好情操，除学习课本知识外，还必须辅之以其他活动，例如阅读课外报刊、书籍、参观、旅游，进行观察、采访，接触实际的写作，锻炼当众大胆的发言能力等，而这些有益的活动又不是课堂内完全可以奏效的。因此，我很重视课外的活动，而且努力使之与课堂教学有机结合起来。

一、抓好阅读课，把图书室作为第二课堂

我校的图书室全天为学生开放，学校课程表中，安排了每班每周一节阅读课。我利用这宝贵的一节课，结合课堂教学开阔学生的眼界，培养学生读写能力。我要求学生人人准备读书笔记本，阅读时随身携带，随时摘录。摘录的材料应是好的词句，好的开头结尾段，优美生动的句式和精彩有特色的片段。这样学生们在阅读的同时积累了材料，丰富了头脑，作文时又可信手拈来。我还要求学生天天写日记，特别是谈谈每周阅读的收获时，我还要重点定期检察。写的好的读书收获，就出在“读书心得”壁报上。由于有组织，有要求，有目的进行阅读，学生积极性高，大多数同学养成了写读书笔记的良好习惯。同时学生的分析课文的能力有所提高了。

二、建立小小广播站，培养学生的写作兴趣和独立工作能力

学校有一个广播室，它是学生们做眼保健操，通知学校重大活动时用的，我看中了这“一室”，选择部分有特长的学生组成广播员小组，自己搜集整理校内外的好人好事，也可发动其它班级的学生投稿，每天上午第二节课和下午第三节课活动时，这些小广播员就开始广播，一篇篇来自本校师生的校园生活的诗歌文章播放出来，学生们争相倾听，颇感兴趣。不少学生的“杰作”能被读出来，他们更是有写好下次“小作文”的决心了。有的还经常请教老师帮助修改，这些学生的行动又带动了许多“懒生”，他们也认真观察、构思、请教老师了。这样在极短的时间里学生的写作水平有了提高，同时也培养了他们独立的工作能力。

三、利用演讲、主体中队会丰富学生的知识，锻炼学生的口头表达能力

培养学生的口头表达能力，是语文教学的目的之一。在语文课堂上多用师生对话，学生回答问题来培养学生的口语表达能力。但仅这些还不够，我就利用课间三分钟进行小演讲活动，演讲内容可以是即兴“创作”的，又可是事先准备好的。我和几个班干部做评委，演讲时评定成绩。每一学期我总要组织两三次专题演讲，一次讲《我最熟悉的人》，一次讲《记忆最深的一件事》等。我认为以叙事性演讲是提高口头表达能力的重要环节，所以我十分重视。这种活动既培养了学生当众讲话的能力，又增强了学生勇于拼搏取胜的决心。

我还利用主题中队会，送温暖等活动丰富学生生活。例如，我们举行的主题中队会《我爱你中国》，从组织到召开由中队干部操持，各个小队为表达对祖国的热爱，他们东奔西走搜集材料，编排节目……在学雷锋活动日子里，我班又走上街头为孤寡老人送去温暖。这样的活动，不但使学生得到了知识，丰富了头脑，这重点体现在在语文写作中，学生有话可写，有事可叙，有感而发，而且培养了学生良好的品德。此外，我校组织作文竞赛，举行书法、绘画比赛，我要求同学们积极参加，我多方辅导，结果，学生们参加活动的兴致高，发挥了特长，从中获得了锻炼和提高。

四、让学生广泛接触社会和大自然，开阔视野，陶冶情操

创作来源于生活，总是把学生关起来。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，却要求学生写出有真情实感的文章，这实在是有点强人所难。因此我尽量利用可以利用的时间，组织学生走出校门去接触社会和大自然。假期或星期天，我鼓励学生在家长陪同下去参观专业户的养鸡、养兔场，观察家养动物的生活情况，同时了解专业户的脱贫致富的情况。学生在采访中，即接受了教育，又获得了大量的材料，充实了头脑，开拓了思想，启迪了写作灵感。

我还利用我们农村小学的有利地理位置，组织学生到学校附近的田间里春游，领略大自然的風光。在假日里，我尽量沟通家长，让家长陪同孩子在自家田地里亲手劳作，让学生体验学插秧学割稻子的艰辛和快乐……在这些课外活动中，学生们真正懂得了“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务”。通过这样的活动，学生们写观察性叙事性的文章时就下笔如有神了。

总之，我重视语文课堂教学与课外活动相结合，收到了事半功倍的效果，学生的语文成绩和实际能力均有提高。反之，把学生关起来读死书，死读书，只能是：学生越来越“傻”，老师越来越“累”。