如何提高初中化学学习效率

孙冬梅

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅为学生升入高中后的学习奠定基础，也能为学生日后的学习工作打下基础。所以，全面提高初中化学教学质量，是我们教师的责任和义务。想提高教学质量，首先要提高化学学习效率。现根据本人多年的有效尝试，浅谈以下以点：

一、提供轻松愉快的学习平台

九年级化学是启蒙阶段，学生刚接触这门学科时都应该是抱着好奇的心态进行学习的，他们不知道这门学科的内容和特点，我们要抓住学生的好奇心适时激发其学习兴趣，使他们尽快爱上这门学科。人们常说兴趣是最好的老师，有了兴趣，没有学不会的知识，也不会觉得学习疲劳，学生就能在最佳时间接受教学信息，理解就会迅速，记忆就会牢固，学习效率自然就会提高。而兴趣的培养与轻松愉快的学习环境有很大的关系，教师就是这个环境的提供者，平台即是课堂。

打造轻松愉悦的课堂环境有很多方法，比如，教师可以多使用幽默诙谐的语言拉近与学生间的距离，创设轻松环境；适时介绍化学科学家的奋斗历程和人格魅力来感染学生，可以以小故事的形式呈现；多使用相关挂图，让学生感受到化学中的“美”；多联系与现实生活密切相关的内容及社会热点问题，贴近生活，贴近社会；多做化学实验，包括家庭小实验，多让学生动手操作；结合谜语、古诗、故事等悬念体现化学知识；利用信息技术手段，多增添“形、声、色”等感官刺激。

可见，打造愉悦的课堂环境也离不开教师的个人魅力。我们可以多借鉴优秀教师的教学模式，多积累好的教学方法，力争使每个同学都能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，探索其中的奥妙，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。这种理念也符合义务教育化学课程的基本理念。

二、适时做好课堂笔记

初中化学知识点杂乱而零碎，进入九年级，我就要求学生上课认真听讲，必须做好课堂笔记。因为上课内容可能有很多是书上没有的，或是书上知识的拓展，而有些内容是生活中体现的化学常识，教师所添加的内容如果学生记住了，对以后的学习会有很大的帮助。

课堂上，教师都是围绕重点进行讲解的。我们要向课堂45分钟要成绩，即在有限的课堂时间里学到尽可能多的知识。因此我校制定了本校特有的教学模式：即“三环五步”教学法。所谓“三环”，即三个环节：课前准备、探究新课、巩固作业；所谓“五步”，即探究新课中包括的“出示学习目标、出示學习指导、课堂展示、课堂反馈、课堂巩固”五个教学步骤。针对每节新课内容，我都会布置好“学习指导”的内容，要求学生课前预习，使学生在预习的过程中勾划出难点、疑点，做到心中有数，有目的地去听课，这样课上就能更好地把握住重点，突出难点，更能准确、适时地做好课堂笔记了。特别是书上没有的内容更要记好，在规定的时间内对学生的笔记进行检查，或让学生进行互查，及时订正和补充。课堂笔记有助于加强学生的记忆，也便于学生以后的复习、归类，温故知新。

在课堂展示环节中，先让学生以小组为单位，组内集体交流预习的内容，以“学习指导”为中心，针对内容互相评点，互相促进，然后小组派一名代表板书或口答结论，这样既提高了学生的口头表达能力，又提高了自学能力，进行一段时间后，学生就会养成良好的学习习惯，教师就可以稍放开手，学生针对每节课的内容就会按照教师提供的各个环节进行自主学习，对以后的学习起到事半功倍的作用。踏实的学习习惯，是提高学习效率的重要途径，好习惯一旦养成，学生将终生受益。

三、提高学习记忆力

学习新知识离不开记忆，同理，提高学习效率也离不开记忆。想学好新知识，没有旧知识做基础，就如同空中搭建楼阁。如果头脑中贮存了大量的旧知识，在学习新知识或需要某些旧知识时，则可随取随用，从而保证了学习的速度，节省了各种如翻阅资料、查找教材的时间，也就大大提高了学习效率。那么，如何培养和提高学生的记忆力呢？

1. 给他们提出一个具体的学习任务，让他们在规定时间内完成。这是个很简单的任务，让学生意识到记忆化学知识点并没有那么难，只要有目标、有目的地去记，就一定能记住。规定时间的目的是要让学生有紧迫感，使学生的注意力集中。培养学生的注意力也很重要，平时教学时发现有的学生盯着一个知识点一动不动，但提问他时却一问三不知，什么都没记住，究其原因就是注意力不集中的缘故。

2. 要求学生对知识点必须进行思考，理解了之后再记忆，不要死记硬背。理解可以抓住新旧知识间的联系，便于记得牢固，而且理解后可将知识系统化，更容易记忆。而死记硬背只是暂时的，也达不到活用的目的。

3. 教师可使用一些教学方法帮助学生记忆。如，联想记忆法。这种方法可以记得更快，而且不容易遗忘。如在讲解实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤时，简要归结为“查、装、定、点、收、离、熄”，我们就可以使用“茶庄定点收利息”的谐音帮助学生记忆。这种联想记忆法可上网或资料上帮助学生查找，然后归纳整理给他们，不仅提高了记忆效率，也增添了学习乐趣。

4. 要求学生在短时间段内进行反复记忆。记忆是有遗忘规律的，如不及时进行巩固或复习，就会逐渐忘记。所以我在课堂上给出一定的时间让学生采取各种方法进行记忆。如，让学生反复地念、写等重复性识记，让学生自己考自己，如在学习元素符号时，可以看着元素名称考自己符号，也可以看着符号考自己元素名称，然后加以对照，把不对的更正过来，接着再背，让学生以小组为单位，组员之间相互考核等等方法；然后要求每个同学第二天清晨必须把要记的内容再背一遍，因为早晨头脑还没受到任何干扰，比较清醒，精力充沛，记忆知识点的效果会更好；最后要求每位同学在每节化学课前必须把上节所学内容再记一遍，我课堂提问以施加压力。同时，每到一定时期，我再配合单元复习、阶段复习等形式增加记忆次数，这样同学们就会把所学知识点记得相对牢固了。

四、提高做题速度

每节课我都会配备一定量的习题给学生，习题的内容必须要选好，而且要少而精，目的就是为了加深对知识的巩固和理解应用，同时也能加深对知识的记忆。这也是我校要求的“三环五步”教学法中“五步”的“课堂巩固”环节。在做题的时候，我要求学生必须要专心致志，全身心投入，要拿出对待考试卷的态度对待平时的每一次习题和作业，因为认真地做一套卷子比马马虎虎地做两套卷子要强得多。我还要求学生必须看时间，课堂上我会在规定时间内要求学生完成任务。对于课后作业则要求学生一定要在规定时间内做完一定量的习题，不能边做边玩，要做到心中有数。如果能按照教师的要求去做，正常应该是每完成一定量习题的时间会越来越短，质量也会越来越高。另外，我要求学生要经常互相讲题，因为在讲题的过程中自己解题的思路会越来越清晰，能修补漏洞。而在听别人讲题的过程中，可以学到不同的高招儿，能打开解题思路，想出更多的解题方法，久而久之，便可提高解题速度，大大提高学习的效率和时间。

总之，提高化学学习效率的方法和途径有很多，以后我一定会做一个有心人，寻找属于自己的教学途径和方法。在以后的教学生涯中继续探索，继续学习，采用先进的教学理念，面向全体学生，优化课堂教学，使每个学生都拥有较好的学习习惯和方法，都有不同程度的提高，为他们以后的学习和生活奠定基础。