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如何在英语教学中进行德育渗透

2015-10-21闫德惠

现代教育科学·中学教师 2015年3期
关键词:英语课程习题德育

闫德惠

陶行知说过:“道德是做人的根本,没有道德的人,学问本领越大,就能为非作恶越大。”可见,道德的重要性。在当今社会,世界经济的多元化,东西方文化意识和生活习惯的差异,对中国几千年的传统文化产生了猛烈冲击,特别是对90后、00后的青少年影响更大,自私自利,不知感恩,缺乏家庭责任感和社会责任感,没有明确的学习目的,过着得过且过的日子。另外由于受到中高考指挥棒的影响,一部分英语教师功利心较重,单纯追求高分、升学率,往往忽略了通过英语教学对学生进行德育,虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想,但常常是轻描淡写,或一语带过,德育这一环节显得比较薄弱。

德育是整个教育工作的一部分,是每位教师的责任。义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务;就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观和价值观。我们应该遵循提高全民族的思想道德和文化素养这个总目标开展工作。下面谈一谈从事英语教学二十多年的一些认识:

一、备课时,深入挖掘教材中的德育因素

新版的新目标英语教材内容积极健康,及时反映时代气息,贴近学生的生活实际,处处渗透做人的道理。认真钻研教材,发掘蕴含在教材中的德育因素。对于初一的学生,利用教材中的内容,有意识地向他们进行行为习惯、文明礼貌教育、热爱学校、热爱我们的生活环境、热爱大自然等方面的教育。对于初二的学生,向他们渗透度假、交友、生活规律,了解我们的生活环境、未来规划、社交、处理身体上和精神上问题的能力,主动为社会和困难群体提供帮助,培养不怕困难精神等方面的教育。对于初三的学生,在学到科普文章时,渗透科学知识的重要性,引导学生热爱科学,有创新精神;学到名人传记类内容,使学生学习名人的高贵品质和可贵的精神;学到环境保护的相关内容时,让学生了解环保的意义和紧迫性,从而增强学生的环保意识;学到文学名著时,让学生了解时代背景,领悟人生哲理。通过总体规划,通过三年的英语教学,有计划、有步骤地对学生进行德育。

二、对于教材内容,要融会贯通,灵活使用

在课堂教学中,把德育灵活地运用到各个教学环节中,培养学生的鉴别和分析能力,促进他们的品德发展。

1. 导课。导课是英语教学中的重要环节,有效的导入活动能够在一节课的开始就抓住听课者,吸引他们的注意力,使他们产生期待和向往的心理,自然地融入学习中,所以导课时一定要将德育渗透其中。

2. 课堂讨论。围绕本单元的话题和功能,展开讨论,让学生畅所欲言,表达对事物的正确看法。在讲到八(下)Unit 5 The storm brought people closer together一文时,针对遇到大灾难时,人们的团结互助精神展开讨论,What other things can bring people closer together? How can we help each other in time of difficulty?学生谈论了汶川地震等自然灾害和身边发生的一些意外事件发生时,人们的不同表现,孩子们通过鉴别知道什么是对的,什么是错的。通过讨论,既练习了英语,又对学生进行了思想教育。

3. 设置习题。设置习题除了包含知识点和语法内容,还要渗透德育内容,使习题更有意义。如,Doing chores helps to develop children's ____(independent)and helps them how ____(look)after themselves.

4. 选取阅读文章。课外阅读是提高学生阅读能力的必要手段。选取文章时,要贴近本单元的思想教育话题,使学生在提高阅读能力的同时,受到德育的熏陶,达到教育的目的。

5. 寫作话题。写作是英语教学的重要一环,也是英语教学的难点,许多学生有畏难心理。我在教学时,引导学生先构思,结构和内容并重。引导学生积极思维,阐明自己对人对事的正确观点,写出积极向上的好文章。

三、进行德育要有针对性

从生理心理角度看,他们的身心正处在迅速的成长阶段,对教师不再是唯命是从,因此我们要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理。在英语课堂上,站在学生的立场去考虑问题,理解和尊重他们的思想感情;和他们一起探讨问题,使他们敞开心扉,畅所欲言,流露出真实的感情,因势利导,以正确的人生观和世界观去教育他们。例如,我在教八年(下)第四单元时,关于竞争的话题,我利用书上的观点(You shouldn't compete with your classmates to get better grades. You should all be helping each other to improve.)引导学生思考什么是竞争,应该怎样竞争才能达到双赢,嫉妒或采用不正当手段竞争效果好吗?对吗?通过几分钟的讨论,学生受益匪浅,对于现在的互助学习和未来合作是一个正确的引导。

我认为虽然一节课只有45分钟,教学时间有限,但如果经常有意识地把德育教育工作贯彻于教学之中,见缝插针,积少成多,那么学生所收到的效果将是难以估计的。总之在英语教学中,德育必须与英语教学有机地结合起来,才能使语言教学达到培养学生思想健康、品质高尚、爱国爱家、有责任意识、敢于担当、适应社会的目的。

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