健康教育在高血压护理中的应用分析

杨 芳

【摘 要】目的：探析健康教育在高血压护理中的应用效果分析。方法：选取我院2013年8月～2014年8月收治高血压患者120例为对象，随机分为2组，每组各60例，实验组予以健康教育开展护理，对照组施以常规护理措施开展护理，比较分析2组患者护理前后的血压变化情况以及患者护理后各项指标情况。结果：分析患者护理后各项指标情况，实验组和对照组数据差异显著，有统计学意义；分析患者护理前血压变化情况，实验组和对照组数据差异不显著，无统计学意义；分析患者护理后血压变化情况，实验组和对照组数据差异显著，有统计学意义。结论：健康教育用于高血压护理，能有效提高护理效果，帮助患者早日康复，有临床推广价值。

【关键词】健康教育；高血压护理；护理效果

高血压是一种常见且多发的心血管疾病，容易引发脑卒中，影响患者的正常生活[1]。目前，高血压患病率一直处于上升趋势，主要是由于巨大的工作压力与不健康的生活习惯所引发的。本文将研究健康教育在高血压护理中的应用效果。

1.资料与方法

1.1一般资料

本研究的对象为2013年8月～2014年8月我院收治的高血压患者120例，男68例，女52例，年龄60～70岁，平均年龄（62.5±1.7）岁。经检查，所有患者均符合高血压疾病临床诊断标准。将其随机分为2组，每组各60例，其中实验组60例，男35例，女25例，年龄60～69岁，平均年龄（63.4±1.6）岁，病程2～7年，平均病程（6.51±1.02）年，文化程度：本科10例，大专12例，高中15例，初中23例；对照组60例，男33例，女27例，年龄61～70岁，平均年龄（62.4±1.4）岁，病程3～8年，平均病程（5.51±1.32）年，文化程度：本科8例，大专13例，高中14例，初中25例；对比2组患者年龄、性别、病程、文化程度等基本资料，差异不显著（P>0.05），无统计学意义，具有可比性。

1.2方法

对照组采取常规护理措施，包括定时巡视、口头叮嘱、用药指导与知识宣教等。实验组在常规护理基础上给予健康教育，具体方法如下：

1.2.1健康宣教：护理人员应主动了解或询问患者临床症状、心理状态与文化程度等基本情况，并及时对患者及家属进行相应的疾病卫生知识宣教，使其掌握高血压相关知识。同时，护理人员可以根据患者具体临床症状制定对应的健康教育计划。

1.2.2个体宣教：护理人员应积极与患者沟通，帮助患者了解高血压知识的同时，使患者对自身病情状况有跟深入的认识，从而积极配合医护人员的工作，减少医患纠纷情况。

1.2.3群体宣教：组织高血压疾病的相关讲座，通过讲座可以让患者了解高血压的风险因素、临床症状以及高血压的致病因素，进而让患者自觉形成良好的自我管理，养成健康的饮食习惯，严格遵医嘱用药，进一步提升患者生活品质。

1.3观察标准

主要以患者护理后的各项指标情况（症状改善率、知识掌握合格率、心血管风险事件发生率）以及护理前后的血压变化情况（舒张压、收缩压）为观察标准。

1.4统计学方法

统计相关数据，应用统计学软件SPSS19.0进行处理，计量数据用t检验，计数资料用X?检验。P>0.05则对比结果无显著差异，无统计学意义，P<0.05则对比有显著差异，有统计学意义。

2.结果

2.1对比两组患者护理后各项指标情况

比较两组患者护理后各项指标情况，具体来说，实验组：症状改善56例（93.33%），知识掌握合格60例（100%），心血管风险事件发生0例（0.00%）；对照组：症状改善44例（73.33%），知识掌握合格35例（58.33%），心血管风险事件发生10例（16.67%）。对比两组患者各项指标数据，差异显著（X?=17.2378，P<0.05），有统计学意义。具体数据如下表所示。

2.2对比两组患者护理前后血压变化情况

比较两组患者护理前后血压变化情况：实验组和对照组患者护理前舒张压与收缩压数据差异不显著（t=1.8571，P>0.05），无统计学意义。实验组和对照组患者护理后舒张压与收缩压数据差异显著（t=3.2146，P<0.05），有统计学意义。具体数据如下表所示。

表1 两组患者护理前后血压变化情况对比

组别 舒张压 收缩压

护理前 护理后 护理前 护理后

实验组 116±20 83±12 168±23 117±18

对照组 121±18 98±7 171±21 128±16

3.讨论

作为一种常见且发病率高的疾病，高血压严重影响了患者的正常生活。由于我国针对高血压患者的健康教育不够，健康知识普及不高，很多高血压患者没有对高血压有足够的认知，从而造成了高血压发病率相对较高[2]。因此，健康教育在高血压护理中有着重大的意义，护理人员需要采用健康教育开展高血压患者的护理工作，帮助患者认识、了解高血压的相关内容，能够在一定程度上减少高血压的发病率。针对高血压患者进行的常规护理措施，仅仅只是从患者的临床症状出发，实行的一系列护理措施，不利于患者自身对高血压知识的认识。而健康教育措施是基于常规护理措施，同时加以健康教育，能够根据患者的实际临床症状制定对应的健康计划，帮助患者了解高血压知识和自身病情发展情况，促进患者形成良好的自我管理，减少高血压发病率[3]。

本研究中，就两组患者护理后各项指标情况比较来看，实验组患者症状改善56例（93.33%）高于对照组44例（73.33%），实验组患者知识掌握合格60例（100%）远多于对照组35例（58.33%），实验组患者心血管风险事件发生0例（0.00%）少于对照组10例（16.67%）；就两组患者护理前后血压变化情况来看，护理前实验组和对照组患者的舒张压和收缩压差距不明显，护理后比较：实验组舒张压（83±12）mmHg低于对照组（98±7）mmHg，實验组收缩压（117±18）mmHg低于对照组（128±16）mmHg。结果表明，健康教育在高血压护理中应用，能够有效改善高血压患者的临床症状，帮助患者了解相关知识，减少心血管风险事件发生几率，给予患者基于常规护理的健康教育措施后极大地帮助高血压患者降低舒张压和收缩压，提高患者的生活质量。

综上所述，在高血压护理中辅以健康教育，有利于改善护患关系，提高护理效果，具有临床推广价值。

参考文献：

[1]张晓玲.健康教育在高血压护理中的应用评价[J].大家健康（学术版），2015（12）：263.

[2]沈二兰.健康教育在高血压护理中的应用效果[J].临床合理用药杂志，2015（18）：160-161.

[3]尤东敏.健康教育在高血压护理中的应用价值分析[J].心血管病防治知识（学术版），2015（03）：125-126.