大学生逃课与大学生成长及职业发展关系分析

彭晓芸　沈浩　王力伟

摘 要 从高校现状来看，大学生的逃课现象已成为客观现实，然而相关学者研究逃课问题的根本目的在于大学生的未来发展，而关乎大学生逃课的本质在于所上课程与未来职业发展的相关性，大多数的大学生是有其理性判断的，对其成长及职业发展有巨大帮助的课程他们绝对不会错过，因此让大学生认识到相关课程与其未来发展的实质相关性，同时多方面加强课程设置与大学生未来发展的契合度，才是缓解大学生逃课现象以及提升高校大学生未来职业发展成功率的有效措施。

关键词 大学生逃课 成长 职业发展

减少大学生逃课现象，进而提高学校的教学质量，培养出祖国需要的人才，是每个高校所期望的。而对大学生进行就业指导，帮助学生培养其未来职业发展所必备的素质，提升高校的就业率，帮助大学生达到他们进入高等教育所对未来成功的期望值，也是高校的办学目的以及社会对各个高校的期待。对于大学生来说，经历了长达十余载的学校教育，为自己找一份好工作是每个大学生的基本目标。针对大学屡见不鲜的逃课现象，每个人都有自己的基本认知，不论他们是否参与逃课，都期盼自己拥有一个美好的未来。而站在国家与社会的角度，高校存在的目标是培育出为社会和国家做贡献的各方面的有用人才，因此大学生逃课及大学生未来成长及职业发展这两个重大命题都是非常值得探究与思考的，而且两者也存在着必要的联系与相关性。

一、大学生逃课随年级递增现象与职业发展的关系

根据现有的调查数据显示，大学生的逃课率存在着随年级递增而递增的基本现象。当大学生对自己未来发展规划越来越明晰的时候，他们对自己课程选择的把握度便越来越高。大学生逃课问题的主要矛盾在于大学生自身，逃不逃课，关键在于他们对逃课问题以及其所带来的对自身影响的基本认知，当他们认为所上的课程对其自身发展的作用越大时，逃课的可能性便越小，当然这要排除不可抗力因素的存在。

初高中学生没有出现的严重的逃课现象，排除更严苛的学校管理制度的影响因素外，主要在于学生心中都有一个明确的目标，叫做“我要上大学”。而上大学需要学习好所有课程，这样的基本认知便杜绝了逃课现象的泛滥，如果大学生能够提早树立明确的职业目标和个人理念，便会对自己的行为起到实质性的影响作用。

其二，逃课现象随年级递增的问题也体现了现有大学课程设置的科学性所在，高校将综合性素质课程放在低年级是明智之举，但大学生逃课仍是普遍现象，因而学校所开设的课程必须与学生成长有着较大的发展相关度，同时让学生明确其所学课程对未来的巨大发展作用。

二、大学生逃课的专业性及选择性差异与职业发展的探究

普通高校与职业性技术学校的一个关键性差异在于对其综合素质的培养，必然的就会开设一些有助于大学生综合素质长远发展的课程，而现状往往是这些课程反而缺勤率很高，究其原因：首先是因为学生抱着这些课程与自身发展无重要关系的心态，而事实上，大多数的老师同样没有重视。因此对于非专业性课程，学生和老师应该都要警惕，第一，学生明确非专业课程同样关键；第二，老师也要高要求对待，第三，学校在课堂设置上，也应该对非专业类一视同仁，比如将非专业性课程安排到学生比较容易逃的晚上，本身就是对相关课程的不重视；再者，在非专业课程的考核上，也应该加强力度。

社会的需求远远不是专业课上的知识能够满足的，特别是面对当前社会的人才结构性缺乏问题，应该引起大学生重视，学习好其他方面的东西，向多元化方向发展，不失为未来职业发展的一条良径。而尽管现在实行选课制度，仍然存在着由于开设课程的限制，很多学生无法选到自己真正感兴趣的课程，这也是造成选修课逃课率较高的原因之一。同时，因为选修课上所学的往往都只是简单涉猎且老师要求不高，因此学生无法达到最开始选择此门课程的目的，学习的东西往往不能为之所用，因此对未来职业发展上的帮助便也不是很大。

三、大學生隐性逃课的危害与其对未来发展的影响

大学生隐性逃课，指的便是大学生“身在曹营心在汉”的问题，这一现象相对于显性逃课而言，往往是比较容易被忽略的。老师和学校对逃课问题采取的很多措施在隐性逃课问题上根本是无济于事的，所谓的强制性考核甚至还会加剧这一问题，往往达不到解决的效果。隐性逃课首先是对大学教育资源的一种浪费，其次隐性逃课的学生名义上没有逃课，但会给自己一种仍然在学习的假象心理，事实上无任何收获，对其的发展十分不利，留给学生的印象便是“上了大学，我什么都没有学到。”这种认知往往使得大学生对自己的未来感到十分的迷茫，心理上失去自信，无所适从，往往还会导致恶性循环。甚至对于有所职业规划的学生来说，也会对自己的选择提出质疑，因而变得犹豫不决。

因此，隐性逃课对大学生未来发展的危害是潜在的，而由于隐性逃课的关键还是在于大学生自身的自制力，所以解决这一问题主要还在于是学生明确其与未来发展的重要关系。同时，也要注意到大学生对于老师的高要求和很强的自由选择意识，因此，老师们也的确是要在了解学生心理的基础上对自己的课程作出合理化的安排，让学生真正接受所讲的知识才是目标，否则对学生而言的确没有任何的意义。

四，大学生逃课对职业发展的相对合理性探究

谈到大学生逃课，人们的基本认知便是不好的，根据前期有关学者对逃课与考试成绩的相关性研究表明，“大学生逃课对期末考试成绩具有统计上显著的负面影响”，这或许是逃课最直观的弊病。但考试成绩是进入大学的唯一衡量标准，大学生找工作及未来发展，专业学习成绩却不是唯一了。因此大学生逃课的确存在着合理化的时候，特别是与未来职业发展相联系起来。对于对自己未来有着明确规划的学生来说，当他们所上的课程与自己本身的计划有冲突的时候，他们的选择毋庸置疑是逃课，毕竟上课不是目的，学到自己需要的东西才是目的。

很多大学生因为参加各种社团组织活动而选择逃课，且在大学里就有职业规划的学生中，很少能做到不逃课的，而学校对于此类学生也往往是无可厚非。大学，是学生走向社会的储备站，大学生仍然需要学习很多的社会技能与其他方面的知识，这是他们未来发展和成长所必备的，特别是在职业规划上，现在越来越鼓励学生自主创业，那么自主创业所需要的条件和素质，显然需要学生在更多方面的锤炼。当然，这不能作为学生逃课的正当理由，但的确也反映了一些无可避免的问题。而对于这两者间的矛盾所带来的一些负面影响学校可通过其他措施能够解决。且站在培养学生的初衷上来说，往往高校对学生在未来职业发展上的成就更看重些，而在此过程中所必须要违背的一些书面规则显得无足轻重了。因此，对于逃课现象在此问题上，我们仍需具体问题具体分析。

五、结语

从现实而言，大学生都希望能找到理想的工作，但前提则是必须要具备胜任此类工作的基本素质和要求，具备相关的能力。想要学生在大学课堂上学到与职业发展相关的必备的能力，则必须提高课程与大学生未来发展的契合度，这不仅是会大大降低高校的逃课率，更会是为国家和社会培育出有用的人才。并且，对于大学所开设的课程，最重要的是必须要让学生明白其对未来发展的重要性。对于每一个积极上的大学生来说，未来良好的发展是他们努力的目标，更是他们上大学的出发点，只有他们认识到这样的实质性作用才是真正解决大学生逃课问题带来的负面影响的有效措施，同时为大学生的未来成长和职业发展作出巨大贡献。

指导老师：彭卫民

参考文献：

[1]楼润平，盛革，杨德锋.大学生逃课对考试成绩影响的实证研究[J].考试研究，2013-07-10.

（作者单位：三峡大学外国语学院）