自主学习理念在初中数学教学中的渗透

马淑华

自主学习，作为一种全新的教学模式，它强调的是以教师为引导，学生自己学习知识的学习模式。值得欣慰的是，它在我国数学教学中得到了广泛应用。

一、目前初中数学教学中自主学习的现状

就初中数学而言，培养学生自主学习能力的目标就是培养学生参与学习以及轻松学习的态度，只有这样，才能有效、积极地解决当前数学被动学习的状态。相关研究表明，目前我国初中数学教学中并没有很好地渗透自主学习理念，学生更多时候只是被动地接受数学知识，这在很大程度上阻碍了学生的发展，不利于学生的可持续发展以及综合素质的提高，久而久之，学生对数学就会失去学习兴趣。

二、培养学生自主学习能力的途径

新时期，培养学生自主学习能力的方法有很多，本文分别从以下几个方面展开论述，希望能给相关教育工作者一定借鉴。

1. 为学生营造轻松和谐的课堂氛围。要想切实激发学生学习的积极性以及主动性，教师必须为学生建立和谐的课堂氛围，这是学生积极主动参与到学习中去的前提，也只有在这种学习氛围下，学生才能够消除紧张、不安状态，才能充分发挥自身的思维活跃度。此外，轻松、和谐的课堂氛围还能够促进学生对知识的认识以及思考。教师是学生学习路上的引路人，但教师不能一味地引导学生，要将学生视为自己的朋友，积极与学生交流。这样，学生在回答教师问题的时候就不会显得畏首畏尾，同时学生也能够大胆地质疑教师，从而提高学生独立思考的能力。教师引导学生的时候要适时、适当地采用提问的方式，要能够在引导学生的同时提高学生的思维活跃程度以及独立思考能力。

2. 激发学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是学习最好的老师，这是一直以来不曾改变的道理。数学是一门抽象的学科，学生要想学好数学，需要花费比其他学科更多的努力，而这当中必不可少的就是调动学生对数学学习的兴趣。只有有了兴趣，才能产生学习数学的欲望，才会想要去接触数学。那么，教师应怎样去激发学生的学习兴趣呢？首先，在课堂导入的过程中，教师应设置一定的悬念，要能够引发学生的好奇心，让学生主动去学习；其次，教师要增强课堂教学的生动性以及趣味性，比如在课堂上穿插一定的游戏以及活动等；再次，教师应注重学生学习时课堂学习与实际生活的练习，要能够真正意义上的学以致用；最后，教师要为学生创造表现自我的机会，要让学生体会到被别人认可的那种满足感。

3. 帮助学生找到科学的学习方法。不同的学生有不同的学习能力以及智力，为此，在教学的过程中，教师不能一味地“一视同仁”，相反的，教师要承认学生在智力以及学习能力上存在的差异，要能够根据学生的不同特点、不同性格特征等进行积极引导，帮助学生找到适合自己的、正确的学习方法。通用的学习方法主要包括以下三点：（1）在课前，学生就要展开预习，针对预习当中遇到的一系列问题，学生要主动尝试解决，实在不能解决的，可以在课堂上与老师、学生交流，共同探讨；（2）在课后要及时的去巩固知识，这样，学生才能够长时间地记住知识点；（3）教师要着重培养学生的观察能力，不然，学生在解决问题的时候就会因为“马虎”而导致犯下错误。

4. 构建多元化的激励机制。在学生学习过程中，不可或缺的还有自信，这是一种强烈的自我认同感以及激励意识。在学习数学的过程中，学生如果拥有强烈的自信，就能够产生对数学无尽的兴趣，在学习时也会更加有动力，为此，教师必须帮助学生，要帮助学生建立学习数学的信心，而这当中一个很有效的方法就是建立多元化的激勵机制。鼓励学生不可能说是随时随地的，它必须要有一定的契机，一般是在课堂结束后一个周期内进行总结的时候，这个时候给予学生适当的评价，能够增强学生学习数学的积极性以及主动性。值得重视的是，针对那些成绩不是太优秀的学生，教师也要给予他们鼓励，这样在下一周期内，这些学生就会表现得更加优秀。

综上所述，在初中数学中渗透自主学习理念还有很长的一段路要走，它需要学校以及教师不断地去探索、去追寻。为此，相关教育工作者要不断地创新教育，要能够在教育中发现自身存在的不足并积极纠正，相信未来自主学习理念在初中数学教育工作中会带来很大的积极作用。