建筑教学中的微视频的制作与应用探究

邹志勇

摘 要：信息化时代，课堂教学中开始广泛地运用多媒体技术。而作为信息化手段的一种，微视频利用其丰富的视听效果和直观形象的手段，对传统的课堂教学产生了深远的影响。立足于建筑教学的特点，对微视频在建筑教学中的制作和应用进行了探究，并在此基础上分析了应用效果，对微视频在建筑教学中的积极影响进行了阐述。

关键词：微视频；建筑教学；制作；应用；效果

作为一门综合性的学科，建筑有机地结合了艺术和技术，具有极强的交叉性。而通过建筑教学，既可以对学生的建筑知识进行丰富，同时还能使学生的修养得到提升，将他们创作的构思激发出来。而在建筑课堂上，如何提高学生的主观能动性，培养创新型人才，更好地适应未来社会的发展需求呢？采用科学的、现代的建筑教学方法尤为重要。而在多媒体时代，将微视频应用到建筑教学中，对课堂教学质量的提升发挥着极其重要的作用。基于此，本文对建筑教学中微视频的制作和应用进行了分析。

一、微视频的含义及特点

传统的建筑课堂教学，往往采用“粉笔+黑板”的课堂教学模式，学生用笔记录、用耳听，教师板书和口授。学生只能被动学习，这种单一的教学手段，导致课堂气氛单调和枯燥，使学生丧失了学习的动力和热情，对课堂教学效率的提升产生了不利的影响。而微视频作为信息化教学环境下的一种辅助和补充手段，是课堂的调味剂，集声、像、图、文于一体，将学生的学习兴趣充分调动起来，不仅使课堂教学效果得到了强化，而且使学生的学习效率得到了大幅度提升，极大地冲击了传统课堂的教学模式。

微视频泛指视频短片，播放时间通常是在30秒至20分钟之内。同时，还有多种多样的视频形态和广泛的内容。微视频最大的特点是，大众参与性强，并且短、快、精。在建筑教学中应用的微视频，是一个视频片段，适合所有的交互和终端浏览，能够在短时间内，将知识呈现出来，将一个自主操作的实践平台提供给学习者。

二、建筑教学中微视频的制作

这里简单介绍一下微視频的制作。有很多的软件可以进行视频的剪辑。而应用于建筑教学中的视频剪辑并不复杂，可利用绘声绘影来完成，这是一个简单、易操作的视频编辑器，具有创新编辑、屏幕录制、交互式Web视频等功能。在绘声绘影中，能够进行简单的视频编辑。它支持MPEG、AVI等视频文件格式，通过对某个视频软件的选取，播放按钮进行点击，就可实现预览。如要添加字幕，只需在合适的地方点一下，在“标题”窗口输入内容即可。若要剪去一段微视频的开头，则可将开始时间输入到相关栏目中，再拖动控制点，点击“将选取区存成新的视讯档”，另存为剪辑好的微视频。若要合成两个微视频文件，则可通过切换时间轴窗口，将其拖到脚本栏中，这样在时间栏中，就可看到两段视频的时间播放顺序，这是一种非常简单的微视频的制作方法。

三、微视频在建筑教学中的应用

伴随着新媒体技术的广泛应用，多媒体教学也凭借着巨大的优势在教学中得到了普及。作为知识引领者的教师，更要充分利用现代化的多媒体教学手段。而作为新媒体的一种，纵观微视频的应用现状，在建筑教学中的应用还不是很多。目前，大量的信息资料都可以从网络中获取，在网络中，也有许多的音像资料存在，其中一些和建筑领域有着广泛的联系。比如，《颐和园》《故宫》等，这些大型的纪录片，都是CCTV投资拍摄，是摄制组耗费了大量的人力、物力和财力拍摄到的。专业的播音加上优美的画面，会使人产生身临其境的感觉。通过将这些视频剪辑为微视频，远比课堂上教师滔滔不绝的讲述，效果要好得多，有些甚至超过了我们到现场的研究和考察。例如，在《建筑构造》课上及建筑专业学生入门教育时，将纪录片《故宫》中的许多航拍场景制作成微视频，可对故宫的全貌一览无遗。这样不单单能使学生对故宫的特点更好地了解，如强烈的体量对比、浓郁的建筑色彩以及院落组织空间和中轴对称等，还可使学生对故宫的建筑成就轻松地掌握，提升他们对建筑专业的兴趣。而这些微视频场景，即便我们亲临故宫去考察，也不能一览其全貌，因为我们只是以正常的视角去观察，无法深刻地领悟故宫的高屋建瓴。

四、微视频在建筑课堂中的应用效果分析

1.应用微视频，极大地调动学生学习的兴趣

微视频实现了传统建筑教学中单一的教学模式所无法达到的效果。它利用丰富的视听效果和直观形象的画面，与学生的认知特点相结合，不仅有效地激活了课堂氛围，同时，还将学生学习的兴趣充分调动起来。

2.应用微视频，促进了学生的自主学习

首先，学生立足于自身的认知结构，对微视频这种学习素材自主地选择和使用，使课堂教学从“结论式教”转化为“过程式学”。在整个学习过程中，将学生的归纳能力和分析能力进行了提升。

其次，微视频对建筑教学资源进行了优化。微视频以其喜闻乐见的形式、图文并茂的特点、声音和影像美轮美奂的优势，强烈地冲击着学生的感官，带给人一种美的享受，不仅营造了一种和谐和民主的课堂氛围，还将学生学习的主动性和积极性充分地调动起来，并且对学生的创新思维能力进行培养。

最后，应用微视频，为学生建筑学习创造了极大的自主空间，并且进一步延伸了课堂知识，这样的教学方式，有别于传统教学，更容易让广大学生认可和接受。

在建筑课教学中应用微视频，其前景非常广阔，微视频以其图文并茂的形式，弥补了传统课堂教学中形式单一的弊端，不仅仅培养了学生学习建筑的兴趣，同时还最大程度地优化了课堂教学效果。

参考文献：

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[3]刘名卓，赵娜.网络教学设计样式的研究与实践[J].远程教育杂志，2013（3）.