浅析如何提高初中语文课堂教学效率

摘 要：随着人类社会的突飞猛进的发展，我们的教育事业也在日新月异的大跨步前进。在素质教育改革的今天，要提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，构建有效互动的课堂。高效语文课堂是指在常态的语文课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。这也是新时代发展的需要，更是社会进步的要求。

关键词：初中语文;课堂效率;教学效率;兴趣

随着人类社会的突飞猛进的发展，我们的教育事业也在日新月异的大跨步前进。在教育飞速发展的今天，面临语文课改挑战和机遇的浪潮，我们的教育事业倍受人们的关注。教师是人类灵魂的工程师，是未来祖国蓝图的建设者，所以作为一名教师，一名国语教师，我们深深感受到肩上的担子无比的沉重。在新课程的背景下如何顺应时代的潮流，紧跟教育改革的浪潮，上好每一节课，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高语文课堂教学效率。众所周知，在我们的语文教学中，师生关系是否融洽，直接关系到我们教学工作的成败。教师要关心每一个学生的发展，根据学生兴趣爱好对症下药，使每个学生都能通过自己不懈的努力，最终养成自主学习的良好习惯。目前，新一轮课程改革的脚步已经走遍了祖国的大江南北，怎样在有限的时间让学生掌握无限多的知识，取得良好的教学效果，是我们要解决的首要任务。在语文教学中，突出学生的主体地位，让我们的课堂充满欢声笑语;教师适度的课堂教学进行引导，让学生科学的习得知识;师生的和谐互动，让我们语文教学的课堂充满阳光，让学生感受到温暖。笔者通过多年的初中语文教学经验和实践，结合新课改的要求，谈谈自己的观点和看法。

一、构建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围

随着素质教育的不断深入和新课改的要求，传统的应试教育逐渐开始离开我们语文教学的课堂。但是我们好多语文教师受应试教育的影响，应试教育的思想根深蒂固。在新课改的背景下，我们教师首先要转变传统的教育教学思想，教师不再是高高在上的嚴师，而要成为学生学习的组织者、参与者、引导者。教师和学生之间应该是一种平等、民主、和谐的师生关系。只有注入热爱学生之情的教育才是有效的教育，当然，要建立良好的师生关系。进入初中阶段，学生的思想有了明确的变化，建立和谐的师生关系，在我们语文教学的课堂中至关重要。“爱其师，则信其道”，教师和学生之间应是一种人人平等、相互帮助、合作学习的伙伴关系，教师对学生的关心、爱心是我们课堂教学的“原动力”。如果学生对教师比较喜欢，有较好的印象，就会对其所教的课程感特别感兴趣，并特别努力学好这门课程。因此，在我们语文教学的课堂中，教师要关心、爱护、尊重每一位学生，走进他们的内心世界，倾听他们的心声，所以要想在新课标的背景下提高初中语文课堂效率，就要建立和谐的师生关系，让学生在语文课堂这个轻松愉快的环境中自由的翱翔，尽情的吸吮知识的乳汁。首先要从教师自身做起，教师每天要带着笑容走进课堂，把信任留给学生。教师要挖掘语文教学内容的情感素材，充分调动学生学习的热情，引发师生互动的共鸣，让我们初中语文课堂活起来。从而提高初中语文课堂效率。

二、有效提问，拓宽学生思维

孔子曰：“疑是思之始，学之端 ， 于不疑处有疑，方是进矣 ， 大疑则大进，小疑则小进”。创新的源于“质疑”和“兴趣”。语文教学的课堂中，提问要具有一定的技巧性。如果教师善于有效的提问，可以“一石激起千层浪”。在语文新课标的要求中，明确提出：语文教学中，要培养学生对未来世界怀有强烈的兴趣和激情。敢于探索创新，勇于提出自己的意见和看法。因此，在我们的初中语文教学的课堂中，除了让学生掌握听、说、读、写各个方面的训练，还要激发学生的思维方式，更重要的是教师要在教学的过程中不断优化课堂提问方式、内容、途径等，充分调动学生的兴趣，发挥提问的有效价值，使我们语文课堂激情四射。因此，要使课堂高效，学生的“主体”一定要与教师的“主导”有机结合，教师要具备在课堂上“多重备课”的能力，只有这样才能提高我们语文课堂效率。

3.灵活有效的教学方法

教学方法的恰当选择和发挥是教师创造性和艺术性表现的主要形成，教有定则，但教无定法，教师可以根据教学内容，教学对象，教学的实际条件，个人特长和教学风格，确定不同的教学方法，运用各种教学手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。良好的教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。游戏是一种能引起学生学习兴趣最好的办法，让游戏走进我们初中语文教学的课堂，让游戏与语文教学紧密的结合，可以引起学生极大的兴趣，或者教师讲一个幽默的笑话或者由学生进行分角色朗读课文，学生在游戏中学习语文，不仅陶冶了情操，而且培养了学生口语的表达能力，最大限度的调动了学生的主动性和积极性。

四、多元评价，搭建师生互动和谐的平台

评价在我们初中的语文教学中起着不可低估的调节作用。在初中语文课堂教学中，我们不要抑制学生个性的发展，教师要积极对学生进行正面的评价。教师通过正面的评价，使学生的自信心和自尊心得到满足，使学生感觉到自己学习的价值，就会对语文学习更有兴趣了。教师要对学生的进步，要及时、适当的进行评价，那怕是很小的进步，教师也要及时的做出评价，因为获得赞扬，使学生内心深处虚荣心得到了满足，教师一个和睦的笑容或者一个赞许的眼神都能能推动学生进一步刻苦努力学习，提高学生学习的积极性。我们绝对相信，只要我们给孩子一个机会，他们会还我们一个惊喜。

总之，要想提高语文课堂效率，就要从我们教师自身做起，我们要想尽一切办法，采取一系列的措施，尽力在实践中探索，并通过教学反思，总结经验，提高教学质量，改进语文课程教学，时代赋予我们语文教师更新更高的要求，就让我们以崭新的姿态去迎接新课改的挑战。

参考文献：

[1] 韩爱莲. 浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J]. 当代经济研究，2011.21

[2]王丽莉.新课程中教师课堂行为与角色的转变[J].继续教育研究，2006.04

[3]周娣芳.浅谈中学语文教学的时代性与学生的全面发展[J].连云港师范高等专科学校学报，2003.01

参考文献：

王小琴（，984.61～ ），女，汉族，从事初中语文教育工作，西北师范大学汉语言专业毕业。