信息技术与高职英语教学整合应用探究

王希峰

摘 要：信息技术进入高职教学是现在很多高职学校的普遍现象，现在很多高职院校都改变传统的教学模式，通过信息技术的探究来提高高职的教学质量。信息技术能够迅速的发展和应用是因为信息技术是有其显著的特点和自己独特的优势，我们在平时的教学过程中要运用信息技术和高职教学的整合模式相结合，运用情境教学、进行主体模式以及互动学习模式的开展，所以开展教学的时候要从老师、学生这两个主体的角度不断地进行探讨，要让英语教学在应用技术发展中的一些问题得到解决。给学生更多自我发挥的空间，提升学生整体能力的提高。

关键词：信息技术；高中英语；整合应用

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-136-01

现代信息技术在飞速的发展，很多教学理念和教学方法已经开始深入人心，要把信息技术融入到高职英语教学模式的开展，通过信息技术的优势互动方式，让老师和学生通过信息技术开展新的教学模式突破，但是信息技术只是一种工具，在教学中还是要抓住课堂的主体教学，通过课堂让英语的学习能力得到全面提升。

一、信息技术与高职英语教学整合的作用

现在我们都知道高职院校因为办学规模比较小，老师的师资力量都很有效，所以在教学的时候要加入教育经费的投入以及教学思路的拓展，很多老师还是沿用陈旧的教学方式开展教学，他们把自己在学生时代的教学方法不断的套用给现在的学生，加上高职学生的英语基础比较薄弱，所以学生对于英语的学习能力也很低，这是老师为学生英语能力提高效率低找到一个很好的借口。学生对于枯燥的英语学习很是厌烦，在传统教学的过程中，老师都是运用满堂灌的课堂教学形式发展，这样对于学生的学习热情降低很多，如果我们在开展教学的时候运用学生比较喜欢的教学形式开展教学，让网络、多媒体这些学生喜欢的教学形式融入教学方式，要激发学生的学习兴趣、让学生在兴趣学习的推动下来提升自身的学习动力和改善自己的学习方法。

二、信息技术与高职英语教学整合的措施

（一）运用多媒体进行情境创新

多媒体设备的运用打破了对时间、空间的限制，通过这样的英语语言运用可以把最生动形象的东西呈给学生，让学生在多媒体技术运用的基础上去吸引学生的注意力，让学生去学、去听去感受，这样可以提高教学质量，开拓学生的学校视野，让学生的见识不断增强。通过多媒体还能够让学生感受到英语学习就在他们的身边，引导学生对英语主动的学习和应用。在进行英语学习的时候，我们要让学生来不断的进行记忆，但是英语不是母语，学生在进行学习的时候记忆就会很困难。我们可以用旋律来进行记忆，那么歌曲是进行旋律记忆的最好形式，我们可以让多媒体和音乐教学有机的结合起来比如这首歌曲.apple tree（苹果树）apple round，apple red.apple juicy apple sweet.apple apple i love you，蘋果圆，苹果红.多汁的苹果，甜苹果，苹果苹果我爱你。学生通过对这首歌曲的学习可以让了解一些形容词的使用，让学生对这些常用的形容词有一个较为深刻的记忆，学生在旋律的带动下会记忆更加深刻。可以给学生播放他们喜欢的歌曲，When I was young I'd listen to the radio当我年轻时， 常听收音机，Waitin' for my favorite songs 等待心爱的歌曲。When they played I'd sing along 听到播放时便随声歌唱。It made me smile. 这使我欢畅。Those were such happy times 那时多么幸福的时刻！And not so long ago 就在不久以前。How I wondered where they'd gone 我想知道他们曾去何处，让他们在歌曲的播放过程中通过优美的旋律提升对英语的主动学习能力，英语歌曲对于提升学生的英语听力有着很重要的作用。

（二）网络交流互助平台

英语的学习是要很多功夫在课外，所以要建立全面的信息交流互动平台，学生在开展学习的时候要运用多媒体互动平台来完善自己的语言运用能力，建立实体的英语角，有些英语口语能力一般的学生不好意思开口，导致学生长期的不联系对于英语的口语生疏就会导致英语学习兴趣和学习热情降低，我们要通过网络互动平台培养学生随时学习的状态，老师可以运用网络平台，组建学习小组，让学生可以在这个过程中不断的开展小组交流讨论，对于课题作业要在交流中互动完成，老师可以建立相关的聊天室，让学生运用匿名的方式在聊天室自由聊天，老师可以在网络平台上发布一些高质量的课件，让学生可以在平时查阅。为了确保学生在听力教学的时候能够取得良好的教学效果。可以运用网络交流互动平台的建设，让学生通过图片、视频和老师学生的真实声音阅读提高学生的听力能力提高，要想在比较短的时间里面得到很高的成效，我们要把握课堂的教学效率，通过听力教学我们可以培养学生的英语学习兴趣，让学生从一幅图片中来进行听力的辅助，比如M：How is the weather in Sydney？Is it sunny？W：No，it isn't.It's raining.M：Is it hot？W：No，it isn't.It's cold.我们可以借助多媒体给学生营造一个画面，关于天气的，这样学生在进行英语学习的时候就能有效的提高学习兴趣。学生在平台互动中来对自己听到的内容复述，每一个学生都可以说出自己听到的答案和听力内容，在趣味性的重复训练中学生的学习能力会有所提升，还能够提高学生之间的互动交流。

三、结语

信息技术的教学模式是新形势发展的重要教学手段和教学方法，对于高校的英语教学有着很大的推动作用，了解到信息技术与高职英语教学整合的作用是提升学生的学习兴趣和培养学生对于英语的实用性以及给学生提供相关的资料，通过多媒体对高职教学进行情境创设，可以通过学生喜欢的歌曲来培养学生对于英语单词的学习热情，在优美的音乐环境里面学生对于单词和短语的记忆有着很深刻的印象，学生还能够通过网络互动平台的搭建开展互动平台的交流和创设，让学生在口语应用的过程中提升自己的英语学习能力。