职业院校排球“分层教学”的探索

孔卫军

[摘 要]近年来，随着素质教育的大力开展，职业院校排球教学面临着一个重要问题，那就是在教学中如何使身体素质存在差异的学生得到合理的教学，使学生身体素质得到良好的提升，从而提高学生对排球技能的掌握效率，有针对性地开展差异性的教学内容。本文结合笔者实际教学经验，从排球课“分层教学”概念及其重要性入手，对职业院校分层教学策略进行了探讨。

[关键词]职业院校；排球课；分层教学法

分层教学法，不但是因材施教原则在排球课程教学中的实际运用，同时也是实现素质教育的重要手段。在职业院校排球课程教学中运用分层教学法，有利于满足不同层次学生的学习需求，从而有效激发学生的学习积极性。结合教育改革以及开展素质教育的需要，从职业院校实际专业排球课程教学方法出发，利用分层教学法针对学生身体素质以及体育技能掌握程度进行教学内容差异化设计，有利于对学生进行差异性训练。

一、职业院校排球课程“分层教学”概念

分层教学法，主要指的是在进行同一排球技能训练时，根据学生实际身体素质以及体育技能掌握程度的差异性，将学生分为不同的层次，从而为学生量身制定合理的教学目标、教学计划。分层教学法与职业院校排球课程的结合改变了传统单一性的教学模式，根据对不同层次的学生进行差异性技能训练，可以使学生的排球能力在原有技能体系的基础上得到发展，是开展素质教育的有效手段。

二、职业院校排球课程“分层教学”的重要性

1.传统排球课程教学模式存在缺陷

由于职业院校学生在进行系统排球课程教学之前，其先天身体素质以及后天运动能力都存在着一定差异性，这使得学生们对于排球基本理论以及基础技能掌握也存在一定的差异性，这种差异性直接导致学生对于排球知识的接收程度不一致。职业院校传统排球课程的教学模式较为公式化，在教学活动中排球教师大多进行集中性的知识讲解，难以做到结合学生基础理论进行因材施教。若教师在排球课程教学过程中，太过侧重于对基础知识的讲解，那么便耽误了有基础同学的学习进度；若教师在排球课程教学过程中，直接进入排球实际对战的体能训练，那么就会造成无基础同学的训练困难。职业院校传统排球教学单一性的教学模式，会很大程度上打击学生的学科学习积极性，降低排球课程的教学效率。

2.分层教学法具有较强的针对性

同传统排球课程单一性的教学方式相对照，分层教学法具有较强的针对性，在教学过程中可以根据学生先天身体素质以及后天运动能力存在的差异，由教师对学生划分小组或学生自行组成训练小组，根据各小组的实际情况设计教学内容，有利于增强学生学习的主观能动性。根据学生的实际特点以及学习需求制定排球课程教学目标，设计教学内容，可以有效地发挥分层教学法的激励作用。

3.分层教学法能满足学生个性化的需求

在职业院校排球课程中应用分层教学法，可以在满足学生学习需求的基础上，实现学生的个性发展，通过将排球教学趣味化，满足学生个性化的需求。在满足学生个性化需求的同时，能平衡不同层次学生的心理诉求，从而有效地调动起学生的学习积极性，加强排球学习过程中学生间的交流与协作。

三、职业院校排球课程“分层教学”策略

1.合理分层教学策略

针对学生先天身体素质以及后天运动能力对学生进行合理地分层，是建立起分层教学的重要基础。若要在排球课程中合理应用分层教学法进行教学，排球教师应该在正式进行排球教学之前，对学生的学习积极性、先天身体素质以及排球技能掌握等情况进行深入的了解，并合理制定学生身体素质的审核制度，根据学生实际身体素质状况进行合理小组分层。保持较为稳定的层次分组，一方面有利于加深组员间的团队配合意识，从而逐渐培养学生的集体荣誉感；另一方面有利于加强组员间配合的默契程度，提高学生的学习效率。

2.注重理论结合实践

在对排球技能进行教学的过程中，同样应该加强排球理论的教学力度。排球理论是由长时间的排球训练中得出的，不但是排球技能训练的延伸，同时对排球技能训练具有一定的指导意义。因此在实际排球课程分层教学的过程中，应当将排球技能训练同排球理論学习结合起来，将排球理论作为排球训练的理论支撑。同时在职业院校排球教学过程中，对排球理论课的合理分层也具有一定的重要性，可以根据学生实际排球理论掌握水平设计教学内容。

3.注意尊重学生的个体差异

在排球课程教学过程中，利用分层教学可以通过合理分层使学生的排球能力在原有技能体系的基础上得到发展。然而由于小组层次存在差异性，在教学过程中有可能造成层次较低的小组产生自卑与不满的情绪，从而产生厌学心理与逆反心理。因此，教师在实际教学过程中应当注意把握好分层教学的方式方法，充分尊重学生的个体差异，在教学活动中不断鼓励、赞扬层次较低的小组，从而提升小组学习积极性，使各个层次小组间都获得被重视的感觉。例如笔者经常在某一章节课程学习结束之后，集合全班同学进行比赛获进行学习成果展示，让学生们打乱组别互相交流排球学习心得以及团队协作经验，从而实现学生们学习经验的资源共享，方便学生根据学习实际情况及时认识到自身不足并调整学习目标，在交流中加强对排球知识的巩固与练习。

四、结论

随着我国教育体制改革的不断深化，传统忽视学生个体间差异、盲目进行知识点传授的排球专业课教学模式已经难以满足职业院校排球教学的需求。采用“分层教学”的方法对职校排球课进行教学符合因材施教的教学原则，通过尊重学生个体能力差异对教学效果的影响作用，将排球教学同学生的实际学习需求结合起来，极大地提高了学生学习效率，有利于提高学生排球技能的掌握效率，从而实现素质教育的教育目标。

参考文献：

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