基于衔接理论对研究生入学考试英语完形填空的研究

刘启蒙

摘 要：研究者收集了十篇研究生入学考试中的英语完形填空并建立语料库，运用韩礼德与哈桑的衔接理论，对语料库中的衔接手段进行分类，研究考研英语完形填空语篇中最常考的衔接手段有哪些。研究发现，考研英语完形语篇中最常考的衔接手段是词汇同现（collocation），占24%，其次是连接手段。研究的目标是通过对以上问题的研究得出较为科学合理的结论，为大学英语教学提供参考，提高大学生篇章理解能力和提高完形填空正确率。

关键词：衔接;完形填空;研究生入学考试

A Study of English Cloze Tests in Entrance Exams for Postgraduate Students Based on Cohesion Theory

Qimeng Liu

Foreign Language School， Nanjing University of Finance and Economics， Nanjing， Jiangsu， 210000

Abstract： Based on Halliday and Hasans cohesion theory， this study tries to analyze English clozes in entrance exams for postgraduate students. Researchers collect 10 clozes and establish a corpus， and analyze the cohesive ties in the corpus， in order to find out which cohesive tie occurrs most frequently， in hope of giving some implications to English as a foreign language teaching and helping improve the accuracy of clozes. It is found  that among these cohesive ties， collocation occur most frequently， followed by conjunction.

Key Words： Cohesion; Clozes; Entrance Exams for Postgraduate Students

1引言

1967年韩礼德和哈桑合著的《英语的衔接》（Cohesion in English）出版，标志着衔接理论的创立，自此，衔接理论在现代语言学中引起了广泛关注。

韩礼德和哈桑在《英语的衔接》一书中多次提到：“衔接是一种语义上的联系，衔接指的是语篇中的不同成分在意义上有所联系的现象。这种联系可能存在于同一个句子内部的不同成分之间，也可能出现在两个相邻的句子之间，有时还可能发生在相距较远的两个成分之间。如果语篇某一部分对另一部分的理解起着关键的作用，那么这两部分之间就存在衔接的关系”（引自侯万春，2000）。韩礼德和哈桑提出，英语语篇衔接分为语法衔接和词汇衔接，语法衔接包括照应（或指称reference）、替代（substitution）、省略 （ellipsis） 和连接 （conjunction），词汇衔接手段包括词汇复现 （reiteration） 与同现 （collocation）。

衔接理论被广泛地运用在不同的语篇分析当中，在外语教学与应用层面也发挥了一定的积极作用。国内已有一些学者将语篇衔接理论应用于外语教学领域，在研究衔接与完形填空相结合领域也有一些成果，但是大多数的研究者关注的是中学英语和大学英语四六级考试中的完形填空，有关衔接理论在考研英语完形填空中的应用的研究几乎见不到。随着中国教育的发展，大量的大学毕业生选择参加研究生入学考试继续深造，而完形填空又是很多大学外语学习者感到困难的地方，另外，完形填空更注重考查英语学习者对语篇连贯性的理解，因此，本研究运用衔接理论来分析研究生入学考試中的英语完形填空，希望给大学英语学习者以及大学英语教学带来一定的启示。

2研究设计

2.1研究问题

本研究将衔接理论与考研英语完形语篇相结合进行分析，主要是为了回答以下两个问题：

2.1.1研究生入学考试英语完形填空中最常考的衔接手段有哪些？

2.1.2将衔接理论与分析考研英语中的完形填空相结合，对大学外语教学有什么样的启示？

2.2数据收集与研究工具

本研究在2001年至2014年的研究生入学考试中的英语完形填空中随机选取10篇，每篇完形20个空，共200个空，形成自建语料库，运用韩礼德和哈桑的语篇衔接理论对语料中的衔接手段进行分析，主要分析研究的是完形填空中题目的设置处。首先，研究者将语料库中的衔接手段进行归类，然后利用软件和一定手工活动进行数据统计分析，在数据分析的基础上，总结考研英语完形填空中最常运用的衔接手段。

3结果与讨论

3.1常用衔接手段

研究发现，考研英语完形填空中常考的衔接手段主要是连接和词汇衔接。语篇中的连接（ conjunction ）概念专指相邻句子（群）直接的连接关系（胡壮麟，2001：92）， 韩礼德和哈桑将语篇连接分为四种：增补（additive）、转折（adversative）、原因（causal）和时间（temporal）。以下举出四个例子来说明考研英语完形填空如何考查“连接”手段的。

例一Those forced to exercise their smiling muscles ___18_reacted__ more exuberantly to funny cartons than did those whose mouths were contracted in a frown， ____19_suggesting__ that expressions may influence emotions rather than just the other way around __20 Similarly__ ， the physical act of laughter could improve mood. （2011）

例二 __5 Not__ everyone agrees on the numbers of Americans who are homeless. Estimates __6 range__ anywhere from 600，000 to 3 million. __7_Although_ the figure may vary， analysts do agree on another matter： that the number of the homeless is __8_increasing_. （ 2006 ）

例三Families have also ___33 experienced____ changes these years. More families consist of one parent households or two working parents; ___34 consequently____， children are likely to have less supervision at home ___35 than____ was common in the traditional family ___36 structure__. （ 2004 ）

例四 In a significant __32 tightening __ of legal controls over the press， Lord Irvine， the Lord Chancellor will introduce a __33 draft__ bill that will propose making payments to witnesses __34 illegal__ and will strictly control the amount of _35 publicity_ that can be given to a case __35 before___ a trial begins. （2001）

例一至例四，依次考察的是增補、转折、原因和时间这四种连接手段。

词汇衔接手段可以分词汇同现和词汇复现，同现也称搭配，指的是不同的词汇在语篇中一起出现的现象。词汇同现是考研英语完形中最常考查的衔接手段。词汇复现可分为重复（repetition）、同义（synonymy）、反义（antonymy）、上下义关系（hyponymy）和局部关系（meronymy）。

例五搭配The framers of the Constitution envisioned law _10 as_ having authority apart from politics. （2012）

语篇中的词汇搭配现象非常常见，也是考研英语完形考查的一个重要方向。

关于词汇复现，在语料中只出现了同义和反义的考察，未发现对于词汇重复、上下义关系和局部关系的考察。以下两个例子是关于同义和反义衔接手段的考查。

例六 同义Many theories concerning the causes of juvenile delinquency （crimes committed by young people） focus either on the individual or on society as the major contributing influence. Theories __21 centering___ on the individual suggest that ……Theories focusing on the role of society suggest that …… （ 2004 ）

第21空处的center on 与下句中的focus on是同义，是语篇的词汇衔接手段。

例七反义 As time went by， computers became smaller and more powerful， and the became “personal”， too， as well as _33 institutional__， with display becoming sharper and storage ___34 capacity______ increasing. （2002）

随着时间的推移，计算机的体积变小，功能增强，不仅成为“个人的”，也成为“机关团体的”。这里institutional就是personal的反义，使语篇语义连贯。

3.2 衔接、语境与连贯

Halliday和Hasan认为“连贯来源于衔接关系的建立”，“衔接是产生语篇的必要但不是充分条件”，但是关于衔接与连贯的关系问题上，国内外学者表达了不同的观点，因为“在特殊情况下，语言成分之间的衔接并不能保证语篇的交际意图总是取得连贯;另一方面，衔接不太明显的语篇有时却是内容连贯的”（胡壮麟，2001）。Crystal （1985） 认为衔接所实现的是语言的表层形式和陈述之间的关系，而连贯指交际行为之间的统一关系（Crystal，1985）。从语用学的言外理论出发，Tsui（1991）提出衔接既不是语篇连贯的必要条件，也不是充分条件。“语篇在交际功能上的连贯有赖于语篇产生的语境知识和语篇使用者的语用知识”（胡壮麟，2001）。

“语境”这个词的内涵非常丰富，它可以指语篇内部的环境，即“上下文”（linguistic contex， co-text）;它可以指语篇产生时的周围情况、事件的性质、参与者的关系、时间、地点、方式等，可称之为“情景语境”（situational context）;它可以指说话人所在的言语社团的历史文化和风俗人情，属该言语社团的人一般都能理解其在语篇中的意义，可称之为“文化语境”（cultural context）。这三者都有助于理解语篇的意义和交际意图，从而使语篇保持连贯性。（胡壮麟，2001）