影视文化对高职院校学生的价值观影响及对策

宋洪英

[摘 要]影视文化作为当前人们文化生活的重要组成部分，以其所具有的娱乐功能、审美功能、教育功能、道德传播功能、社会舆论监督功能而全面提升了人们的素质、激发人们的潜力，对人们的价值观影响也产生了重大影响，对高职院校的学生而言同样如此。本文通过三个部分，对影视文化对高职院校学生的影响进行分析，最终提出解决影视文化价值观负面影响的对策。

[关键词]影视文化；大学生；价值观

一、前言

在众多的传播媒介中，影视以其声像结合、视听并茂的优势，集直观性、即时性、丰富性而成为当下最具市场的传播媒介，一方面，影视在传播信息的同时，通过影视文化——这种新的文化形态影响着人们的思维模式，引导着社会舆论，影响着人们的价值观，对正处于价值观不稳定期、发展期的大学生而言，更是有着巨大的影响力。大学生因为其缺乏人生经验，很多情况下不能全面的、正反辩证地分析问题，更容易被影视文化中的糟粕内容所侵蚀，对大学生的价值观产生深远的负面影响。

二、影视文化对高职院校学生的价值观的负面影响

1.人生价值观的负面影响

正确的人生价值观是健康的、积极的、向上的、自信的、进取的，而有的影视作品宣传金钱至上，享乐主义，把拥有金钱、拥有地位当成人生幸福的标杆，把奢靡、享乐的生活作为人生奋斗的目标，认为只要拥有金钱、拥有地位就会出人头地，拥有一切，这样的作品所宣传的，与大学生应该具备的理想抱负、无私奉献、缺乏爱心格格不入。同时，有的大学生“追星”，明星所拥有的万众瞩目、光鲜亮丽、一掷千金的生活是他们所追求的，这从近几年的“选星”活动越来越热烈、年龄层次越来越低、花边新闻越来越多可见一斑，而大学里所教育的“正道”在这些“邪道”面前，能有多大的影响力，令人堪忧。

2.道德价值观的负面影响

道德决定着大学生的价值取向和善恶标准，道德的方向跑偏了，无论这个人多么地有才能，注定是失败的，才能越大，只会给社会带来越大的危害。影视文化应该引导学生懂的人情美、人性美，教给学生什么是真、善、美，净化学生的思想境界，洗涤学生的灵魂，升华学生的思想，但有的影视作品对社会规范、伦理道德产生巨大的负面作用，这种负面作用可能是直接的、表面的，也可能是间接的、含蓄的，比如西方的、甚至港台的一些不健康的影视作品，充满色情、暴力，对尚未完善的大学生的伦理道德观念产生巨大的消极作用，甚至一些学生有样学样，而走上了道德犯罪的道路。

3.审美价值观的负面影响

正确的审美应该是和谐的、形式美与内容美的统一。和谐的美，比如人与自然的和谐、人与动物的和谐、人与人之间的和谐等；形式美一种视觉的美，是一种感知的美，内容美是一种能动人心魄的、引起心灵共鸣的美。而现在的大学生，过于追求视觉上的另类、冲击，为了博取他人眼球，制造噱头，奇装异服，露臀装、透视装、甚至大学毕业时冲入女生宿舍进行性骚扰式的狂欢，拿着女生的内衣挥舞被认为是一种美，这些“美”与学生身份完全不一致，是一种低价的、变态的“美”。

三、影视文化对高职院校学生的价值观影响对策

1.发挥学校思想教育课的作用，改变教学教法，提高教学效果，引导学生的价值观

所有的高校都开设了思想教育课的内容，比如思想道德修养，都作为全校的公共课而必须学习，但实际调查中发现，由于教学内容老套、教学方式单一，效果很不理想，甚至很多学生自始至终就一次课没去过，而将这一类的课当成了可有可无的，很显然，这严重影响了思想教育课对学生价值观的引导作用。因此，应该从以下两个方面入手：首先是改变老套的教学内容。教学内容是教学的根本，教学内容要紧跟时代，紧跟当下，举的例子是当前学生所关心的、有巨大教育意义的例子，而不应该是老的、学生从来没有听说过的例子。

二是采用适用的教学教法，有很多老师用PPT将课本上的理论、条条框框地逐一列举出，讲完为止，学生有没有接受，有没有兴趣接收不考虑，相比影视作品的多姿多彩、声情并茂，教师单一、枯燥的讲解，学生不可能愿意听，也根本就没有效果，因此教师在选择讲课方式时，要根据内容进行方式上的变换，期间可穿插动画、影片教学等，定会事半功倍。

2.注重大学生的自我修养

相比于外界条件的变化和引导，作为内因的大学生的自我修养就是核心的因素了。学生的自我修养是学生通过对自己的内在矛盾进行自我调整、自我成长的、自我修正的一种驱动，是构成所有能力的一种基礎品质。这种驱动力的培养包括以下几个方面：一是大学生在培养自己的自我约束能力，要学会判断，对于不良的信息要有约束能力，学会拒绝，这可以通过培养自己坚强的意志来实现，对于不良内容的影视作品要自觉抵制，做到不看、不听，形成良好的收视习惯。二是积极地阅读、收看具有优秀价值观的作用，以优秀的科学家、企业家、为了国家、民族、人民做出很大贡献的人为自己的人生标杆，通过学习他们的经历，强化自我修养，提高自我修正的内驱力。

总之，大学生在接受影视文化传播的同时，通过强化自我修养，明辨价值观标准，沿着正确的价值观走下去，成为一个对社会有用的人。

参考文献：

[1] 晏辉.关于价值观教育的几个问题[J].郑州轻工业学院学报（社会科学版），2002，3（4）.

[2] 杨安民.影视文化与大学生价值观教育[J].电影评介，2008.