浅谈现代高职聋生英语课堂教学

[摘 要]随着近些年来我国高等教育事业的稳步发展，聋生教育作为各类高校教育事业当中的重要组成部分，其伴随着我国教育事业的各项变革也做出了一系列的改善和进步。在丰富了自身各类教学内容的同时，也有效提升了我国聋生各项教育素质和能力。在此期间，聋生英语课堂教学的内容改革尤为惹人瞩目。本文将高职聋生英语课堂教学作为讨论的重点，针对目前我国高职聋生的英语学习能力及学习现状进行了深入分析，并在此基础上，也提出了一些能够有效提高高职聋生英语学习能力的一些策略。

[关键词]高职教育；聋生；英语教学；策略

一、进行高职聋生英语课堂教学研究的必要性

近些年以来，我国国际化的脚步正在不断加快，国际化趋势明显加强，在与外国人的语言交流当中，英语学习的好坏就显得尤为重要。聋生虽然限于生理方面的特殊性，但也应该具有一定的国际化视野，以期接触到更多层面的文化知识。所以，聋生对于英语这门语言的学习好坏程度对于聋生走向国际化舞台十分重要。在高职院校进行日常英语教学过程中，我们的英语教师一定要多加用心，在课后要多多进行英语策略教学研究，在日常的教学当中采取更多直观化的英语教学模式，这对于聋生学习好英语这门语言以及稳步提升自身的领悟能力与学习能力具有十分重要的意义。另外，在我国，开设的聋哑特教型学校共有2万多所，这些学校在日常的教学当中多是以培养这些特殊学生的普通生活技能为主，很少注重学生的实践能力。而英语教学的出现刚好能够给予学生一个实践应用的平台，并且学生掌握一门新的语言对于平缓聋生日常生活中的心理自卑等问题也大有裨益。

二、高职聋生英语课堂教学现状

虽然我国的高等教育事业在适应国际社会的变化下做出了一些重大变革，并且也将高职聋生英语教学作为了高职聋生的教学范畴之内，但是由于目前我国的高职聋生英语教学还处于初步发展阶段，各项发展仍不能十分尽如人意，通过我们日常的调查发现，目前我国高职聋生英语教学当中仍存在以下几个问题。

1.高职聋生英语学习基础较差

虽然在整个教育业大发展的背景之下聋生英语教育也得到了一定的发展与进步，但是，由于聋生教育毕竟是小群体，长期以来得不到社会的足够重视的情况也是客观存在的，所以，聋生英语能力水平正在呈现出逐年下降的趋势。在针对于我国高中毕业生的一项调查问卷中可以看出，每年高中约有一半左右的毕业生回进入到大学学习，而另一半當中的三分之一可以进入到高职院校学习，在这三分之一当中就包括了进入到高职院校的聋生，他们的基础学科本就十分薄弱，中文学习对于他们来说就十分艰难，英语学习更是可想而知。所以，目前中国高职院校当中的聋生英语基础薄弱，学习能力较差，综合水平较低是他们当中普遍存在的问题。

2.师资力量薄弱

就最此前的我国高职院校聋生英语教师的教学能力我们毋庸置疑，他们当中的很多英语教师其英语教学水平十分出众，与普通的高职院校英语教师教学能力相比丝毫不逊色。但是我国在聋生英语教师与全日制大学本科英语教师的薪资水平与福利待遇上却相差甚远，聋生英语教师在担负着更多教学任务的同时却拿到少于别人的薪资待遇，最终这些英语教师很多选择跳槽到全日制大学本科学校去任教，这不得不说是我们教育界的一大痛楚，对于聋生学生而言是一种损失。本身我们的聋生自身英语水平就十分薄弱，想让他们学好英语这门学科就必须配备更多出色的英语教师，然而有能力胜任这一职务的优秀教师又面临着缺失的现状，教师队伍素质差，优秀教师资源留不住，这是我们聋生高职院校发展当中一大致命的弊端，对聋生高职院校的发展十分不利。

三、改善高职聋生英语教学现状的策略

通过对高校聋生英语学习现状的阐述我们不难发现，目前我国高职聋生院校对于英语教育的建设已取得一定的初步结果。但是其发展现状仍不容乐观，想要让我国的聋生高职院校取得更加长远的发展，我们就要针对目前聋生高职院校存在的一系列问题进行有效的改进和完善。本文从聋生高职院校实际出发，提出一些可行性建议。

1.做好高职院校学前教育的铺垫

很多高职院校进行盲目的扩招，这让聋生高职院校的学生整体素质持续下降，在这一部分的聋生当中，他们当中有很多之前从来没有接触过英语这门语言，这给很多高职院校英语的教与学带来了双重困难。为了切实的解决好这一棘手问题，所有聋生高职院校的英语教学组可以针对所有聋生进行一次英语入学前测试，与此同时进行一次面对面的英语学习情况访谈，询问每位学生的英语学习状况，最终将根据学生的英语测试结果将学生分为A、B、C三个层次，采用更加具有针对性的分层教学法。我们将A类和B类学生称之为有一定英语基础的学生，C类学生属于英语极差或者是从来没有接触过英语这门语言的学生。

2.培养一批素质过硬的英语教师队伍

在信息时代的今天，我们一些高职院校的教师仍然不思进取，继续沿用枯燥乏味的教学模式，这样的教学模式其教学效率十分低下，殊不知这样效率低下的教学模式已被这个时代所淘汰。针对于此，我们应该从国家人才战略层面对各大聋生高职院校的英语教师进行全面系统的综合性培训，向他们渗透新型的以人为本的教学思想，让他们在日常的英语教学当中将聋生作为教学的中心点和关键点，以聋生的实际情况出发，根据每个学生的具体英语掌握情况进行更加符合每个人特点的英语教学。在英语课堂上注意穿插一些小互动，以便活跃课堂气氛。我们再不能按照自己的意愿去讲课，不懂得与时进步的老师注定没有未来。此外，我们应该改革聋生高职院校老师的福利薪资待遇，我们不能让多劳动的人获得少的报酬，针对于此我们要拿出一套切实可行的福利待遇和职级晋升方案，以便留住更多优秀的老师和人才。

四、结语

综上所述，虽然目前我国高职聋生的英语教学当中仍然存在诸多问题，但只要采取适当的教学方法，并付诸行动，切实的从高职聋生的实际需求角度出发去解决问题，相信，不久的将来相关领域的教学水平定会取得长足的发展与进步。

参考文献：

[1].牟玉杰.聋生英语词汇教学策略的行动研究[J].课程教育研究，2013（33）.

[2].罗清.高职英语任务型教学的实施策略研究[J].岳阳职业技术学院学报，2013（6）.

作者简介：姜春耕，男，湖南浏阳人，硕士，研究方向：残疾人高等教育。