中职思想政治教学的生活化分析

干朝辉

摘 要：中职思想政治教学是向学生传递道德意识、法律意识，提高自身修养的重要课程，如何提高中职思想政治教学一直是教育行业非常重视的问题，但近年来中职思想政治教学偏离生活，通过分析中职思想政治教学的现状对中职思想政治教学的生活化作了进一步的分析，并提出了相关建议。

关键词：中职;思想政治教育;生活化

中职思想政治教学课程是关系到学生身心健康成长、道德意识和法律意识增强的一门重要课程，它能帮助学生在以后的学习生活中正确面对得与失、成与败，树立正确的人生观、价值观和世界观。传统的教学模式较枯燥，课堂效率一般。若将课堂与生活联系起来则可有效地激发学生的学习兴趣，因此，将中职思想政治教学生活化尤为必要。

一、思想政治教学生活化的内涵

思想政治教学生活化的内涵是指将课堂教学与实践活动相结合，回归生活的一种教学模式，这种模式能让学生在自己所处的生活中学习和体会到课堂传递理论知识的真正内涵。思想政治教学生活化涉及多方面，其核心思想为“生活即教育”。

思想政治课是一门与社会息息相关的课程，传统的教学多为传递理论知识，进行课堂内教学，内容较为枯燥，学生注意力不易集中。中职学生多数处于青春期，此时期是学生成长的一个非常重要的时期，也能产生很大的心理变化。因此，中职思想政治教学生活化就非常有必要，通过这种教学模式，不仅使课堂教学生动、高效，还可以使学生意识到课堂上的理论知识时时刻刻都与实际生活有联系，从而产生更加强烈的求知欲，进而产生对思想政治课的兴趣。通过这样一个过程，学生的注意力较容易集中，可以有效抑制不良的心理变化，从而树立正确的三观。

二、思想政治教学脱离生活化的表现

1.思想教育课程过于重视理论知识的传授

教学的目的在于传授科学理论知识，这是教师的基本任务，但是思想政治教育课区别于其他课程。传统的教师观念中，想当然地认为学生在掌握了基本的理论知识后就具备了思想政治观念，所以，一味地尽可能多地在课堂上讲述道理，但是中职学生很难将这些理论知识与实际串联起来，甚至不明白学的东西到底有多么重要，对他们而言仅仅学到这些抽象的理论知识，在实践中并未应用，其综合素质仍旧得不到提高。所以，教师过于重视理论知识的传授，忽视了学生的实践锻炼，使思想政治教学与实际脱离，背离生活。

2.思想政治教学方式脱离生活

中国的教育一直以课堂教授形式进行，采取单向教授的方式，学生很少参与，教师不了解学生的真实需求，忽视了学生的主体地位。高效的教学需要教师与学生的共同配合，通过实践活动建立良好的师生关系，有助于学生理解课堂上理论与实际生活的关系。

3.思想政治教学成绩评价单一

传统的学生考核一直以考试分数为标准，中职思想政治教育也是通过课堂传授知识，所以，这样一种教学模式决定了它的考核方式是进行书面测试，然而仅仅通过书面成绩并不可以对学生的道德水平作出评价，学生综合素质的提高与否也不是靠分数就能体现的，学生对课堂知识掌握的多少以及自身道德等方面的提高恰恰能在实际生活中体现出来，因此，思想政治教学考核方式生活化也很重要。

三、思想政治教学生活化的策略

1.教学内容生活化

目前的中职思想政治教学所用教材有《职业生涯规划》《职业道德与法律》等，理论知识多种多样，但是内容偏陈旧，除了向学生传递这些基本的理论知识外，教师应该与时俱进，利用当下比较热门的话题做案例，鼓励学生发表自己的看法，通过这样一种方式可以提高中职学生的学习兴趣，同时提高课堂教学效率。

2.转变教学观念，建立良好的师生关系

中职学生大多数处于青春期，面对枯燥的课堂缺乏学习的积极性和主动性，所以，作為教师应该和学生建立良好的师生关系，更多地倾听学生的心声，了解学生的真实需求，根据学生的特点有针对性地实施教学。双方在互相尊重的基础上，提高教师的教学质量和学生自身的综合素质，通过这样的方式可以实施有效教学，从而有利于思想政治教学生活化的顺利进行。

3.教学方式多元化、生活化

思想政治课跟其他课程相比更贴近生活，因此，教师应该运用多种手段，丢弃传统的单一的教学形式，丰富教学活动，创造多样的教学情境，让学生感觉犹如是处于实际生活中，从而更好地体会理论内涵，从而提高自身的道德修养的综合素质，使自己在社会中更具有竞争力。另外，教师可以带领学生进行多种多样的课外活动，针对不同的社会现象，鼓励学生发表自己的看法，在实际生活中催化所学知识的吸收。

综上所述，中职思想政治教学生活化方式多种多样，在中职思想政治教育中，教师应当关注学生学习特点，积极创新、不断探索和总结，坚持以人为本的教育理念，将中职思想政治教学生活化，激发学生的学习兴趣并调动学生学习的积极性，让学生在实践中学习成长，从而取得更佳的成绩。

参考文献：

孙晨洋.中职思想政治教学生活化策略探究[J].时代教育，2014（20）：77.

编辑 王团兰