对体育创新教学方法的研究

刘广忱

摘要：创新是社会持续发展与进步的不竭动力。在教育教学领域，创新也是广大教育工作者应当积极面对与思考的问题。体育教学为作青少年强身健体、全面发展的重要课程，如何创新教学理论，优化教学课程，改革教学方法需要广大体育工作者进行深入思考。

关键词：体育;创新;教师

人类的生产实践活动都伴随着创新而发展，上世纪中期，世界经济与科学技术都得到了飞速的发展，时至今日，知识的更新换代日益迅速，对人才的需求也越来越高。当代青少年要想适应快速的时代发展，在日后的激烈竞争中站稳脚跟，就需要紧随时代发展步伐，以创新的思维与能力，得到德、智、体、美等的综合发展。创新教学是基于学生全面发展的教育教学行为，在教学过程中，教师通过教学策略的使用在关注学生知识学习与技能掌握的同时，对其创新意识与思维能力进行激发与训练，培养出高水平的新时代人才。

一、体育创新教学现状

（一）缺少整体规划

在前在我国体育创新教学中单一片面的传统体育教学观念仍然占据主导地位，教学惯性难以改变。在体育教学中教师对学生关注的焦点仍以传统的体育技能与理念授课为主，而忽略了学生通过体育学习能从中得到怎样的能力，是否在日后能实现学习致用。与此同时，因为缺少对体育教学长远、全局的教学规划，在教学过程中也忽略了体育精神的培养。体育教学与文化学科相比，更能培养学生自强、拼搏、团结等体育精神，而传统的体育教学在这些的关注上显然是不够的，这对体育教育全面发展，学生提升产生消极的影响。

（二）未关注学生主体地位

在体育教学中多存在学生热爱体育运动，但对体育课教学缺乏兴趣现象。体育课程是一门理论与实践相结合的课程，教学过程应是科学性、综合性的。体育教师单一的教学方法，陈旧的体育活动开展，使学生对理论知识听不进去，实践活动缺少参考积极性，主观能动性不能发挥。学生更愿意自由進行体育活动，而不愿接受教师的授课，体育教学效果也得不到实现。

（三）不科学的教学管理

当前，随着素质教育落实，各个教学阶段都开设了体育课程。学校与教师对体育教学与学生身心发展的重要联系也有一定的了解。但在体育课的实际开设与落实过程中仍然存在这样或者那样的问题。较为常见的问题是课程设置时间不合理，体育器材落后，体育场馆无法满足教学需要等。在一些重大的考试与教学活动期间，体育教学需要做出让步，无法进行教学。学生在心理上容易产生体育课程可有可无的学习态度，在教学管理上的不足影响到学生兴趣的同时也制约了体育教学活动的开展。

二、体育创新教学策略分析

（一）创新教学理念

作为新时期的体育教师，在教学改革不断深入的大环境下，应以不断创新教学理念，建立角色转变的教学观念，以学生为教学的主体。体育教师在教学过程中起到引导者、组织者、协助者的教学作用，使学生在创新的教学理念下，在体育教学中实现学习主动性、参与积极性的提升。在体育教学中体会到学习的快乐，实现学有所用的实践意义。其次，学校对体育教学的重要性应引起关注，在教学场地、教学器材、课程安排上做到合理，尽量协调体育教学与文化课程的教学时间，不随意占用体育教学时间。最后，教学理念的创新还表现在学生主观能动性的培养，在体育课堂上不仅要传授学生理论与技能，还要根据体育课程的教学特性，在教学中促进学生合作能力、身体素质、心理素质各项综合能力的提升。

（二）营造出创新的教学氛围

良好的教学氛围有助于培养学生端正的学习态度，积极的学习兴趣，并在体育教学中帮助形成良好的心理素质，实现身体心理共同发展。在教学氛围的创新过程中，教师应重点关注学生在课堂的参与性以及学生之间的相互交流。例如通过在体育教学中加入学生兴趣较高的体育游戏，营造出轻松愉快的教学环境。在进行半蹲跳跃教学中，教师可以引导学生，半蹲跳跃是不是很像青蛙跳？那同学们都把可以把自己想像成为一只青蛙，思考怎么跳会更标准。在此基础上还可以延伸出跳跃比赛，通过分小组进行跳跃竞赛，使学生对半蹲跳跃的教学特点与标准留有深刻的印象。

（三）创新教学手段

1.创新教学模式。时代在不断进步，现代的学生大多见识面较广，对社会了解更新速度较快。在这种形势下，学生追求的是一种创新的、符合时代发展趋势的体育教学方式。因此，需要体育教师在教学过程中应注意教学模式的创新，根据学生追求时尚与进步的心理特点，在教学活动时，可以考虑到男女同学性别特点进行分组教学，男生体育活动以竞技类的，锻炼身体素质、抗压能力的体育活动球类、田径项目教学为主。而根据女生的性别特点，可以针对性的开展舞蹈、体操等对柔韧性有帮助的教学活动。还可通过学生学习兴趣，基础水平、实际教学条件进行扩展，通过创新的教学模式实现学生学习需求的满足，为学生终身的体育锻炼打下坚实的铺垫。

2.创新教学内容。传统的体育教学大多以竞技类教学活动为主，以跑、跳、以及球类活动教主要教学内容。这种传统的体育教学方式在一定程度上为学生的体育发展打下了基础，但长期以往容易消磨学生的学习热情，降低体育教学质量。创新教学可通过在体育教学过程中引入多媒体设备、将静态的体育教学变得生动、难以理解的动作以直观的图像表现出来，学生在感官的体验下对体育教学中的难点更易于理解与吸收。其次，在田径教学中，以接力跑、折返跑等比赛的开展增加田径教学的乐趣。还可通过进行“土匪与强盗”等体育游戏活动的开展，将游戏与体育教学相结合，实现学生兴趣的提升，也提升学生运动能力及教学的有效性。

3.创新教学评价。创新教学评价的意义在于最大程度的减少分数对学生能力的制衡。通过创新的教学评价降低学生体育学习的压力，对学生综合能力做一个客观评价，以使学生主动、积极的参与体育学习，发挥主观能动性，在体育活动中主动的感知到体育教学的价值与魅力。

三、结语

总而言之，社会环境日新月异，在激烈的竞争环境中如何创新与提升是所有人都需要面对的问题。在这种新形势下，如何改变现状，适应形势变化创新，是摆在教育工作者面前的重要课题。在体育教学中，需要体育教师通过多种创新手段，对教学理念、教学氛围、教学手段进行不断创新，为培养出适应新时期发展的优秀人才做出贡献。

【参考文献】

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