开放式教学模式分析及对策

李敏　张登科

[摘 要]随着素质教育的深化改革，在教学模式上有很大的改观，总体教学质量也得到了进一步的提升。对于作文教学上，开放式的作文教学也逐渐受到教师的关注和应用，此方法能够有效提高学生兴趣、同时也让老师在教学过程中更为轻松，有效增加了学生的思维创造能力。

[关键词]作文教学；开放式；小学生

据调查，目前部分小学作文教学都已经采用开放式的教学模式，这说明学校、教师以及家长不再只关注学生的成绩，对学生各方面综合能力的培养更为重视了。具体在作文的开放式教学上，本文将对小学作文开放式教学进行分析和探讨。

一、小学作文开放式教学的现状和存在的问题

小学是学生接受知识，步入社会的初级阶段，因此，小学教育质量的好坏直接关系学生今后的成长。在小学作文教学过程中，教师是关键、教学方法是手段、整体提高学生语言表达能力、文字运用水平是目的。所以，科学有效的教学方法是学生接受知识的基础。虽然当前部分教师改变了教学观念，但由于教学方法还不够合理完善，小学生的作文质量提高并不明显。主要有以下几个问题：

1.开放式作文教学目的不明确

对于小学语文教师来讲，部分教师虽然提高了认识，也逐步将开放式作文教学纳入课堂，但是在教学方案的制定上，扔有不少偏差。主要表现在目的不够明确，部分教师认为，作文教学的目的就是提高学生写作水平，其实不然，开放式作文教学，不仅仅是提高学生写作水平，更重要的目的在于提高学生的创造力、想象力、自主性等方面，只有学生对自己作为主体的认识，才能做到不被动接受，拥有自己的思想和意识。所以，教学方案的问题，主要在于忽视了学生在课堂上的主体性，缺乏自主思考的意识，在写作时也有一定的难度，容易模仿，照搬照抄。

2.开放式作文教学的方法不正确

新课标之所以对教学模式提出要求，主要为了改变传统的教学模式。而现如今，在我国大部分地区仍采用传统的教学模式，特别是部分条件较差的偏远山区更为明显。具体表现在作文教学中，教师仍以自己为主导，过于注重“讲”。这种传统教学模式容易导致学生产生厌烦情绪，不能有效提高学生的主动性，长此以往会使学生缺乏主动思考，主动创造的能力，一直处于被动接受的状态。

3.师生间沟通不够

小学生处于刚接触社会，正是需要努力学习，接收知识的阶段，有效开发学生自主思考，开放性的思维是关键。然而，传统的教学模式严重阻碍了学生这方面的能力。在教育过程中，教师普遍存在一堂课从头讲到尾的情况，虽然教师都很认识，但是小学生在接受知识上还有困难，不可能做到全部接受老师所讲的内容。所以，师生间的沟通就显得尤为重要。在课堂上，老師要多和学生沟通交流，多提问，让学生在听课的同时，能够主动去思考。其次，老师不能只限于讲课，需要及时了解学生想法，避免学生精神不集中，上课不听讲等问题。

二、针对小学作文开放式教学提出的解决策略

要有效提升开放式教学的效果，这就需要教师在教学过程中，有效结合课堂教育以及课下学生状态等等多方面问题，有针对性的进行改善；其次要找准学生不同的问题，区别对待，找准问题存在的关键点，从而提升教学质量。

1.在开放式作文教学中设置教学活动

作文的目的在于锻炼学生的写作水平、语言组织能力、词汇运用能力，而作文的题材又主要来源于生活，因此，教师在教学过程中，就要对组织一些趣味性的教育活动，来提高学生的学习热情，让学生更贴近生活，了解素材，让学生明确知识不是来自于书本，而是来源于生活，运用在生活。

2.加强多媒体教学的运用

开放式作文教学的目的，在于活跃课堂气氛、提高学生参与性、提升学习兴趣。所以，教师在教学时应随时关注课堂氛围，调动学生的学习作文的积极性，使学生参与到课堂中来。通过多媒体教学，就能有效实现这一点。例如：作文题目是《可爱的小动物》，教师就可以通过多媒体进行教学，首先，教师在导入时，可以采用问答的方导入，教师可以问学生喜欢的动物都有什么，这时学生就会回答各种动物，像小猫、小狗、小乌龟等，然后教师再让学生说一说哪种动物最可爱，它为什么可爱，学生在回答完后，教师可以播放一些动物的图片，让学生结合生活中动物观察小动物的特点，然后再指导学生说出小动物的各种特征，教师再播放有关人与动物相处的视频，使学生想到自己与小动物之间发生的故事，最后教师逐渐引导学生进入作文的题目，让学生通过小动物的特征和习惯、学生与小动物之间发生的事情写出作文。

3.教师应经常与小学生之间交流沟通，建立良好的师生关系

要有效提高开放式教学的质量，必然缺少不了师生之间的交流，只有老师在课堂上、课后多和学生交流，才能真实了解到学生的性格特点、对待学习的态度、对老师的看法等情况。这样不仅和学生之间增进了感情，提高学生对老师亲切感和信任感，更能让老师在教学时对学生不同的特点进行针对性的教育；另外，通过交流后，小学生在学习时就会积极主动地配合教师教学，也能够锻炼自身主动学习的能力，从而使写作水平得到提升。教师通过谈话的方式，引导学生说出这篇作文的写作流程，让学生根据刚才的对话内容写出作文内容，在学生具体写作时，教师可以适当的指导。

4.教师应帮助学生养成良好的写作习惯

一篇作文的好坏，主要取决于读者的评价。因此，老师要经常帮助学生选择一些优秀的阅读教材，让学生在平时阅读的时候积累词汇，使学生拥有丰富的词汇量。另外，老师可以要求学生养成写日记的好习惯，加强学生写作水平的锻炼。最后老师对学生作文或者日记进行合理的评价，指出问题，哪里该怎么用词，哪里该如何写效果更好，以此指导学生，以便学生自己能够及时发现问题并改正。

三、结语

总之，教师只有认识到开放式作文教学的重要性，才能改变教学观念和教学方法，增加学生自主性、学习积极性，从而提高作文教学的效果和质量。

参考文献：

[1]李明华，周兴芝，吴翠英.对实施新课标后小学作文的几点思考[J].科学大众，2012，（04）：67-89.

[2]屠丽琴.小学作文教学现状分析及其应对策略[J].教育科研论坛，2012，（04）：90-100.