七方“药剂” 让后进生转化卓效

于春培

笔者从事小学思品教学工作多年，对于如何运用小学思品教学来转化后进生，取得一些显著的效果，在这里从七个方面谈谈个人的成功做法，且作抛砖引玉。

真情

后进生往往会因为自身的缺点觉得老师瞧不起他们，在老师面前大多有自卑感。只有加强和他们心与心的情感交流，他们才会自觉地尊重老师、亲近老师，把老师看成是父母般的亲人。他们才愿意向老师袒露自己的想法，真诚倾诉其内心的秘密。因此，加强和后进学生的情感交流，用真心去关爱他们，才能达到“信其师，从其行”的目的。

尊重

美国著名教育家保罗韦地博士概括出作为好教师的12种素质。其中第二条是“尊重课堂内每一个人。”在调查过程中，许多后进学生认为“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗？”这就告诉教师在教育中要面向全体学生，特别要关注后进学生，要经常找机会与他们谈心，以体现老师对他们的关心和尊重。尊重后进学生除了要关注他们外，还要做到不要歧視他们，不在全班学生面前批评他们，要抓住时机鼓励他们，并且努力帮助他们树立自信心，聚终战胜困难、取得进步。如此老师才能赢得学生特别是后进学生的信赖和尊重。

公平

习近平总书记在中共18大报告中指出，教育公平是社会公平的重要基础。教育的公平性体现在我们的具体工作中，就是要按照教育规律依法治教，公平地对待每一个学生。由于后进学生自身存在的一些缺点，有许多教师依据自己的喜好，在教育教学过程中，在同一件事情上，对优秀学生处理可能轻点儿，对后进学生处理可能就重了。这样会导致后进学生逆反心理的产生。这时，你在学生心目中的形象就要大打折扣了。前苏联教育家费可夫在《和教师的谈话》中说过：“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”这时你就得不到后进学生的信赖和尊重，认为你是个偏心的人，再和他们交流就有难度了，你的教育将面临危机。

表扬

表扬是认同别人的一种重要方式。学生在成长过程中，受表扬多一些，就会产生被认同感、成功感，往往容易取得成绩。的确，表扬比批评更具威力，更能促使后进学生顺利转化为优秀学生。作为教师，我们应尽可能少地批评、指责后进学生，尽可能多地鼓励、表扬他们；我们要善于发现并捕捉每一个后进学生身上的闪光点，及时给予表扬；我们要经常找机会与他们交流、谈心、聊天，让他们觉得老师真心实意地对他们友好，消除他们戒备和对立的心理。这样的老师才能让他们主动打开心扉、倾诉心声，也有利于进一步加强对后进学生的转化教育工作。

宽容

宽容是一种可贵的精神，是中华民族的传统美德。作为教师，对于后进学生的转化教育工作，就更离不开宽容的教育艺术。“宽容别人才能赢得别人的尊重。”同样，宽容学生才能赢得学生的尊重。我们知道青少年学生辨别真与假、善与恶、美与丑、是与非的能力不强，犯一些错误是在所难免的，不要总是严厉地批评，而应采取宽容的态度，关键是加强教育引导。另外，对青少年学生的教育是一个需要不断反复的复杂过程，特别是后进学生自制力差，道理懂了，但不一定能做到。要把道理转化成自觉的个人行为，作为一个思想教育工作者，就应有忍耐之心、宽容之心，经过循循善诱，才能使后进学生的思想转化教育工作最终取得实效。

信任

对于学生来说，教师对他们的信任是促进他们学习进步的关键。优秀的教师都相信学生的能力，并想方设法帮助他们锻炼提高自身的能力。教师要给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样要相信学生有改正过失、重新开始的能力，并在课堂上尽量多给予学生这样的机会。后进学生往往觉得老师不信任自己，对老师的教育往往有意无意地采取抵制的态度，这就给教师的教育转化工作带来了很大的困难。因此，只有信任学生，才能得到学生的信任。才能达到“信其师，从其行”目的。

平等

我们教师肩负着为振兴中华培养人才、提高民族素质的重任，需要我们能丢下传统的师道尊严的架子，增强与学生平等的意识。民主、平等是现代师生关系的核心要求。但不少教师缺乏民主、平等观念，特别是对后进学生动辄就是训斥，教育的结果适得其反，使学生或不与其接近，或直接顶牛，更有甚者，视其师为“仇人”，恨之入骨。这不能不引起我们的反思。固然老师对学生严格要求是对的，但我们要认识到：不是因为我们要对学生严格，所以我们就应该板着面孔；要知道，严格的要求不是训斥；严格，一样可以温柔地去表达，可以用平等的方式来表达。为此，新型的良好师生关系应该是一种真正的人与人的心灵沟通。因此，只有树立平等观念，采取和学生做朋友的态度，才能大力地推进后进学生的思想转化教育工作。