浅谈提高职高政治有效学习的策略

张莉

[摘 要]职高政治学习是教学内容的重要一环，如何有效地调动学生学习政治的热情也是教师比较关注的重点，本文重点阐述了如何提高现有职高学生政治学习的兴趣，进而提高政治学习的有效性。

[关键词]政治学习；兴趣；策略

随着职高学校生源地增加，职高学生的学习能力和知识水平参差不齐。在职高政治教学中，每一名政治教师都要对政治教学进行深入思考，如何提高政治课堂教学效率，怎样进行教学设计才能激发学生的兴趣。在政治教学中，教师只有让学生对政治知识产生兴趣，才能在课堂教学中激发学生的学习主动性，才能促使课堂教学的高效。由于职高学生的知识基础比较差，在之前的学习中经常感到自卑，导致他们在进入职高学校后，在课堂学习中没有自信，对教师布置的学习任务没有探究的欲望。职高教师要深入了解学生的性格特征和他们的心理想法，和学生进行积极的互动，让学生感受到来自于教师人格的魅力，促使学生积极地投入到课堂学习中。

一、加强师生交流，激发学习兴趣

心理研究表明：学生在轻松的环境下思维更加活跃，对知识的记忆和理解能力更高。所以，在教学过程中，政治教师要多和学生进行沟通交流，拉近学生和教师之间的距离，促进师生之间的情感。通过积极的交流，教师能深入了解学生的知识水平和心理发展，对他们的学习进行有效的指导；学生在学习过程中产生消极因素时，教师能及时地了解，并对学生进行心理疏导，让他们在政治课堂上始终精神充沛，充满活力地对知识进行探究。同时，由于和教师的深入交流和沟通，学生能感受来自于教师的关爱，同时也会被教师渊博的知识所震撼，把教师当成学习的榜样。在课堂学习中，学生不再对教师充满畏惧，而是把教师当成自己的伙伴和朋友。在良好的师生关系下，学生自然而然地喜欢教师，同时对教师所教学的科目产生兴趣。在课堂上，学生能主动地对政治知识进行探究，并敢于提出自己的独特想法。在以良好师生关系为基础的轻松学习氛围中，教师对学生进行及时有效的指导，学生进行主动的探究，使师生双方通过交流和互动都获得提高。

二、用自信的心态进行知识探究，提高学生学习效率

职高学生在学习过程中会由于基础知识差，在理解政治知识时有一定的难度，如果教师不对他们进行及时关注，了解学生的心理发展，就会导致学生自卑心理的产生。这时学生会对学习失去兴趣，在政治课堂上开小差、做小动作，影响课堂教学纪律，打扰其他学生的认真学习。在教学过程中，政治教师要用心捕捉学生思维的闪光点，对学生的优点和进步进行鼓励和表扬，让学生在教师的不断激励下产生努力学习的内在动力，激发他们思维和智慧的潜力，使他们能积极主动地对政治知识进行探究，获得较大的进步。通过知识能力的提高使学生喜欢上政治学科，并树立学习的自信心。对于学习成绩较差的学生，教师要给予他们更多的关注，耐心地对他们进行引导，对他们学习上的进步采用夸大的表扬方式，使学生在教师的激励中更积极地对政治知识进行探究，在学习中体会到乐趣，使他们在学习过程中始终保持愉悦感。在积极的心理作用下，学生会主动对政治知识进行探究，并能不断提高学习能力。

三、利用学习中的体验和感受激励学生

学生只有在学习中能获得更多的知识和体验，才能从内心激发他们学习的主动性，从内心让学生对政治学习产生兴趣，让他们对学习投入更多的精力。所以，在政治教学中，教师要把学生作为课堂学习的主体，使学生充分发挥主动性，引导他们通过探究获得知识和体验，促进学生对政治知识体系的构建。在学习过程中，能力的提高和知识的积累使学生获得学习的成就感，同时促使他们通过深入探究政治知识来延续对政治学科的兴趣和热情。政治教育的目的就是让学生从生活中观察和感受政治问题，并能运用政治知识来分析解决这些问题，真正实现政治的有效教学。所以，在教学中，教师要把生活实例引入到课堂教学中，让他们真实地感受到政治知识在实际生活中的作用，强化学生学习政治的内在动力，使学生能主动积极地投入到课堂知识的探究中。

四、运用情境教学，激发学生的乐学精神

在传统教学中，教师对学生进行灌输式教学，课堂教学呆板严肃，学生的积极性不高，对学习没有兴趣。随着素质教育的发展，教师要改进教学方式，把学生作为学习的主体，通过情境的创设来让学生的思维更活跃，使他们的注意力高度集中，提高思考和分析问题的效率。通过情境的创设，让学生在生动、活泼的环境中进行探究，能有效提高学生的学习兴趣，使他们喜欢上政治学科，并乐于学习政治知识。教师在创设情境时，既要考虑学生的兴趣和知识能力，还要和教学内容紧密联系，使学生能快速地进入到知识的探究中。创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。教育心理学认为：情境教学能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态，学习兴趣便会油然而生。因为这一情境贴近学生实际，有较强的亲和力，活跃了课堂气氛，从而取得了较好的教学效果。

五、运用实例进行教学，增强学生的体验

政治教学就是社会发展的一个缩影，五彩缤纷的社会思潮是一堵围墙所无法阻挡的，学生会通过各种媒体接触到大量的信息，学生的知识面、接触面以及眼界都达到了一个全新的层次。在政治教材内容编排上，因为出版周期的因素，一些教学案例缺乏时效性，比较陈旧，距离学生生活较远，学生难以接受。教师在政治教学中应该选取一些社会生活中的实例对学生进行教学，例如，一位教师在教学职业道德规范内容时，选取了本市近期发生的一起因为医生玩忽职守导致病人意外死亡的案例，用身边的活生生的事例教育了学生，在学生内心引起了较大震动，取得了明显效果，对职业道德规范内容就易于接受了。总之，职高政治教师要深入谈及教材知识，提高对知识的灵活运用。同时，教师还要通过学习提高自身的专业素质，用教师丰富的知识积累和敏锐的政治感知能力来潜移默化地影响学生，使学生通过向师性的积极引导，对政治课堂学习充满热情，在高速的思维运转过程中提高对知识的理解，实现高效的政治教学。

六、结语

职高政治课教学应紧密联系学生的实际生活，教师要不断改进教学方法，将理论与实际相结合。作为一名合格的政治教师，有责任引导学生去認识世界，了解生活，培养学生的观察能力、思考能力和辩证是非的能力，让学生形成自己的政治判断，以及正确的价值取向。

参考文献：

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