开学第一课

徐萍

[关   键    词]  选择;“北斗星”;确立目标

[中图分类号]  G712         [文献标志码]  A   [文章编号]  2096-0603（2015）27-0036-01

【课程背景】

课程的教学对象为五年制建筑工程技术专业一年级新生。义务教育阶段与职业教育阶段的学习有着较大的差异。本课程从目标与人生、建设行业的岗位等方面引导学生了解专业、热爱专业;从“心”认识自我，确立人生目标。

【课堂主题】

职业生涯从“心”开始，寻找点亮自己的“北斗星”。

【课堂描述】

片段一：

师：请同学们谈谈，选择职业学校是谁的意愿？如果是你的意愿，请说说理由。

A是父母选择的学校和专业，自己没有主意。B是自己选择的，选择的原因大致集中在以下几种，一是中考成绩不够理想;二是初中学习压力大;三是家里有长辈或亲戚从事建设行业……

对同学们的描述，我没有加以评论。更多的是尊重他们，告诉同学们“条条道路通罗马”。我国的职业教育体系正在逐渐完善，每个人都有机会通过教育来改变自身的命运。

片段二：

师：请同学们谈谈，来了新学校以后，有何感受？

A是作业形式多种多样，学习压力减少;B是有更多的时间自我支配;C是自我管理能力有所提高……

师：请同学们看一则寓言（PPT展示唐僧师徒西天取经的画面及文字描述），请问这则寓言给你哪两点启示？

A回答：同样的时间，马和驴的不同在于，马有目标，而驴连想都不敢想;B回答：马有目标，并通过努力实现了这个目标，而驴一直在原地，重复着同样的动作。

师：请同学们再看“目标与人生”的一份调查资料（PPT展示哈佛大学的调查）并讨论：什么样的人能成功？给你什么启迪？

A是大多数人没成功是因为他们没有明确的目标;B是因为他们的目标不清晰;C是有些人虽然有目标，但没有去实现目标。同学们很快从调查资料中领悟：“目标对人生有巨大的导向性作用”。

我请同学们谈谈“北斗星”的含义，同学们讨论后得出了两点认同：“北斗星”一指闪光，意在指每个人虽有差异，但各有闪光之处;二指方向，意在告诉大家人生要有奋斗目标，有目标才能成功。

片段三：

师：请同学们谈谈你小时候的理想。现在呢？想一想你的人生目标，我们讨论一下如何写下你的人生目标清单。（请同学们看PPT：第一个登上月球的人——阿姆斯特朗）

介绍了如何制定你的人生目标。

1.分析现状;2.确定目标（长期、中期、短期目标）;3.制订行动计划。集思广益，共同探讨以五年为成长期，列出相应目标：

五年目标：1.成为一名优秀的毕业生;2.顺利考上专升本;3.毕业后成为一名合格的工程技术人员。

分阶段目标：

1.学业或专业方面：（1）各科成绩提升;（2）运用工具的能力;（3）掌握核心技能，参加专业社团，参与技能竞赛;（4）假期安排。参加培训班;实习。

2.生活方面：（1）提高独立生活的能力。（2）孝顺老人、与同学友好相处;（3）培养兴趣爱好。

3.社会能力方面：（1）担任班级干部;（2）参加各项活动;（3）广泛阅读;（4）加入志愿者队伍;（5）勤工俭学……

【课程意义】

1.“循序渐进，有的放矢”。本堂课重在引出人生目标这个话题，让学生思考他的过去、现在和将来。片段1是过去;片段2是现在;片段3是思考将来，由浅入深。

2.“亲其师，信其道”。紧扣教材，提炼教材。以学生感兴趣的问题为切入点，充分调动学生学习的自主性，自觉地融入课堂教学中。

3.“千里之行，始于足下”。本堂课的目的是讓学生认识自我，不与优秀的人比较，而是和昨天的自己比较。“学别人的长处，做最好的自己”。

【课程目标】

师：请同学们根据自己的现状，确立目标，制定相应的行动计划。