初中英语教学改革的思考

杨芳

[摘 要]随着我国教育事业的不断发展，课程改革的步伐也越来越快。初中英语教学改革是新课改中的重点项目之一，要求教育者在以往的旧的教育体制中总结经验教训，针对英语教学的目的、内容和方式方法等提出新的措施，以更好、更有效的完成教学任务。随着全球化脚步的不断加快，对于英语的学习也成为了重中之重，因此如何在这种迫切需要的前提下对学生进行知识的灌输，就是每个教育者目前所要面对的问题。

[关键词]初中英语 ；教学改革；方法

英语教学改革是社会发展的需要。进一步改革教育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。这就要求对以往传统的教学模式进行改革。

一、初中英语教学的现状和改革的必然趋势

1.传统的单向填鸭式教学。这种教学模式就是老师滔滔不绝地讲，学生不厌其烦地抄笔记。教师讲，学生听，教师与学生抄。许多学校的英语教师仍沿用传统的英语教学法，采用翻译法，过多的使用汉语进行英语教学。这种单一的传递方式，形成了课堂教学的沉默气势，在这种教学气氛中学生处于被动的接受知识，学生的学习潜能和学习的积极性得不到发挥，学生在学习的过程中没有愉快和成功的感受，渐渐地学生丧失了学习的自信心。再者，语言是听不会、抄不会的，学生成为语言知识的被动接受者而不是积极的语言使用者。以教师为中心，教师在台上讲，学生在台下听，教师一言堂，忽视学生的英语言语实践。这种满堂灌、填鸭式的教法有很多弊端，老师花费了大量的时间讲解，留给学生思考的时间很少，学生处于被动接受的位置。老师过多的灌输，导致学生疲劳困乏，学习效率低下。

2.教学手段陳旧，单一的教学手段。初中英语的教学往往靠讲述，平铺直叙的教学方法（学生听课和抄黑板）和单一的教学手段（一支粉笔、一本教科书和一本备课本）仍然是初中英语课堂教学的主流，尤其是一些落后的农村地区尤为突出，因此学生的学习兴趣很难激发起来。这种单一的教学手段已不能适应时代的发展要求。

3.缺乏学习英语的兴趣。由于教学手段单一，长期处于被动的学习状态中接受填鸭式的学习方式，久而久之，很多学生对学习英语的兴趣越来越低。教师讲学生听，教师写学生抄，教师问学生答，在这种教学氛围中，大多数学生面无表情，只是专心地听老师讲课。学生在单调、乏味的课堂教学气氛中学习，心情沉闷，学习被动，没有主动想要学习的激情。由于没有学习的激情，自然就失去学习的动力。

通过以上分析，我们清楚地知道初中英语教学任重而道远。因此，初中英语课堂教学改革势在必行。

二、初中英语改革的方法

1.培养兴趣，激发学生的学习动机。兴趣是最好的老师，教师教学的核心目标是激发学生学习英语的动机。学习动机如何，直接影响着学习效果的好坏。心理学家认为：兴趣是人的一种带趋向性的心理特征，与情感有密切的联系，是构成人们行为动机的基础。古人云：“知之者不如好之者。”教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”可见兴趣对于学习和工作都是至关重要的。

2.合理、科学地应用多媒体实施教学。众所周知，在传统的初中英语教学模式中，教师讲解英语知识主要依靠板书与口授，这样仅仅凭借一块黑板和一支粉笔的教学方式是远远不够的，这样会限制教学的信息量。而教师在初中英语教学中应用多媒体，可以借助图像、视频、音频等信息含量大的素材为学生传播更多的知识信息。新课标下，在初中英语教学中应用多媒体仅仅是一种辅助性的教学方式，并非主要的方式，学生面对的是教师并不是多媒体教学课件。我们在推广与大力倡导应用多媒体教学课件的过程中，一定要注重合理、科学地应用，不然，只能是适得其反。

3.建立和谐的师生关系。新课标下，在初中英语教学中一定要建立和谐的师生关系，以打造出富有情感的英语教学课堂。教师在初中英语教学中，尊重学生是前提条件，教师要通过应用各种手段调动学生的学习积极性，改变填鸭式或者是命令式的教学策略，以激发学生的学习热情，使学生从被动学习转为积极主动地学习。教学的过程不是仅仅依靠教师的讲解，而是教师和学生之间情感的交流，以及学生的感悟、探究和体验。学生的潜力是巨大的，为此，教师一定要为学生打造一个全新的平台，而建立和谐的师生关系是打造全新平台的前提和基础。在以往的教学过程中，常常是教师作为核心，过于强调教师的命令主义和权威主义，学生显得非常被动，这会使得教师的关系日益紧张。在新课标下一定要改变这种不和谐的师生关系，努力营造一种轻松、合作和民主的学习氛围。

4.加强并提高学生自学英语的能力。“授之以鱼，不如授之以渔”。加强培养学生的听、说、读、写的能力和自学能力是初中英语教学的主要内容。只有学生具备一定的实际运用语言的能力和自学能力才能在进一步学习和运用外语时继续提高，才能在遇到新问题时能够钻研并解决问题。从这个意义上讲，学生在学校里获得自学能力比获得外语知识似乎更具现实和长远的意义。特别提倡“启读练知结”相结合的原则。启就是启发，以此引起学生的阅读兴趣；读就是阅读，是关键所在。阅读重在理解，不仅是文章整体与细节的理解，还有词的理解。练就是练习，通过不断的练习，提高阅读的能力，提出问题并解决问题；知就是知晓结果，也就是得到答案，是对阅读训练效果的检验；结就是总结，概括全貌，使所学的知识系统化、整体化。这五个环节缺一不可，互相练习，是统一而系统的教学手段。

5.加强对英语背景知识的渗透。重视跨文化意识的培养和英文语篇背景知识的渗透，逐步改变学生学习英语的“汉化”思维模式，使学生的英语语言思维习惯交际化。我们的学生在理解一个英文句子时，总是先将其翻译成中文，继而按照汉语的思维习惯来学习这一个句子，这种受地域文化影响或限制而造成的语言思维障碍给学生们的学习带了很多麻烦，严重时可能会导致张冠李戴、指鹿为马的恶果，使英语的特色和美丽大打折扣。因此，我们在英语课堂教学中一定要注意在教授语言知识的同时，注意渗透英语国家的社会文化、风俗习惯，提高交际的准确性，把语言教学置于跨文化交际环境中，抓住文化障碍、误解和冲突的焦点，有针对性地培养学生正确得体的跨文化交际能力。

6.注重培养学生的交际能力。英语是一门交际语言。初中英语新课程改革的重点之一是培养学生的实际应用英语的能力。英语教学大纲指出：“英语教学必须增加语言实践量，使学生获得充分的语言实践机会，掌握为实际交际运用英语的能力，提高英语教学质量。”由此可见，教师要善于利用课堂的有限时间，给学生创造一个良好的语言氛围非常必要；加强语言信息的刺激，引发学生表达思想的欲望，培养学生敢说、愿说、会说英语，达到正确使用英语的能力。

结束语：要提高初中英语教学效率，我们每个初中英语教学工作者都必须深刻领会新课程改革的理念，不断创新，研究解决教学过程中遇到的新情况、新问题、充分调动学生的主动性和积极性，在教学过程中充分发挥学生的主体作用，全面推进素质教育，培养适应社会发展需要的复合型人才。

参考文献：

[1]刘凤山.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨.教育教学论坛， 2017，第07期.

[2]干流.新课程理念下的初中英语教学改革探讨.考试周刊， 2010，第13期.

[3]严秀来.浅谈新课标下的初中英语教学改革与创新.时代教育：教育教学版. 2012，第16期.

[4]梁琼.浅谈初中英语教学改革的策略. 未来英才. 2015， 第05期，244-244.