五环教学法初探

杨柏

笔者是一名普通的中学教师，自踏入这个岗位以来，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度对待工作。自课改在全县如火如荼地展开以来，我在课堂上采用“五环”教学法，受益匪淺。现将笔者在新课改工作中的一点体会作以交流。

“五环教学”法分为：导学、自学、展示、探究、总结这五个环节，在教学中相辅相成，又环环相扣，在具体的操作中要根据课堂情况的不同灵活运用。

一、导学

俗话说良好的开始就是成功的一半，同样的道理，课堂教学要顺利展开，要提高学生们的学习兴趣，引发他们的好奇心和求知欲，使他们积极参与课堂教学活动，关键是课堂导入。课堂导入是一节课的开始，一首曲的前奏，一节课成功的关键。

二、自学

这种教学法改变了以前的教学模式——教学整堂课、满堂灌、一刀切的现象，而现在的教学模式是给学生充分的学习自由，根据已提出的问题探讨，遇到疑难问题，本组可以商讨，同时在学生自学这段时间中，教师不停巡视，查看掌握情况，对能独立解决与不能独立解决的同学，做到了如指掌。这样学生从被动的接受者向主动参与者转变，向学生的主体转变，充分调动学生的积极性，提高学习效率。

三、展示

展示是学生创造自我的表现机会，让他们畅所欲言，说出他们对前两步的具体问题，展示不是重复，不是浪费时间，更多的是知识的巩固和规范能力的培养以及学生展示互评能力的提高，以展示代替教师的命题讲解，更有助于学生发展。教师在教学过程中要更多地使用鼓励性的语言，使他们大胆积极，让课堂形成一个竞争态势，把学生兴趣激发出来，达到事半功倍的效果。

四、探究

这个环节是在教师的引导下，师生对前几个环节内容和问题进行共同探究和研究，纠偏改错，达到规范，拓展延伸。比如，给一个问题，让学生分组讨论、探究，通过学生评论说理，可以让学生在讨论中学习，在表现自我中交流，有效地避免学生课堂走神、听课效率低等问题。加上教师的正确引导，最后解决问题，这样可以在关键时刻，突破重点，激发悬念，提高学习兴趣。

五、总结

这一环节就是用1-3分钟的时间，让学生谈谈本节课的收获，教师可以对本节课的主要内容或亮点进行概括，对学生在前几个环节中，解答不正确的问题，进行补充纠正、深化升华。

用五环教学模式，最大限度地调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，变要我学、教我学、为我学到我能学，体现了新课改的方向，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感与态度的三维目标的培养，另外，这种合理探究的教学模式，可以以优带差，以差促优，优势互补，实现共同发展，整体提高，全面提高教育教学的最终目标。实践证明，学生的能力是你想象不到的，学生的能力是无穷的，我们的担心是多余的。？笸（作者单位：江西省吉安市吉水第三中学）