师者风骨 智趣育人

庞砚清

在这个“求新求变”的时代洪流中，他坚守着最朴素的真理，渐成自家风骨。毗邻浙江乌镇，拥有八十余年办学历史的桃源小学好似一幅山水画，意境全在这一树一石的峥嵘风骨中。

与校长这个世俗角色相比，蒋玉根更像是一位久居深山的智者。他说话慢条斯理，不急不慢。腔调悠长，如山谷深邃，似一盏清茶，甘而不浓，回味无穷。

他的爱好比较传统。他喜欢打陈氏太极拳，立身中正，在太极拳的一招一式中舒展筋骨，吐故纳新，于一开一合间领悟中国传统哲学的奥秘。在这个电子书、碎片化阅读普及的时代，他仍旧习惯阅读纸质书，于白纸黑字间静默沉思是他的读书方式。他偏爱文言文，意蕴深刻的语言常常让他“陶性灵，发幽思”。

他行事风格稳定。周五下班前老师们照例收到一张16开纸，那是他亲自安排、打印的下周行事历，工作有条不紊；学期工作按照既定目标，一以贯之。在桃源小学，各项规章制度也会适时修订，但一般不会做出很大的改变，都是微调；一年一度的数学文化节内容、形式各不相同，唱的却是同一首歌：“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身……”

在这个“求新求变”的时代洪流中，他坚守着最朴素的真理，渐成自家风骨。毗邻浙江乌镇，拥有八十余年办学历史的桃源小学好似一幅山水画，意境全在这一树一石的峥嵘风骨中。

舍不得这份好工作

1978年，蒋玉根高考落榜。母校邀请他留下来代课，从此他与教育结下一辈子的缘分。

第一次上课，面对与自己年龄相差无几的学生，他有些紧张，学生心里也有很多疑问。当他用粉笔在黑板上写下课文题目后，教室里变得鸦雀无声，学生们都惊呆了，他的板书非常娴熟、漂亮！上中学时，他就是学校黑板报的主编，字与画都是由他一人完成。现在，他以这一特长，给学生留下良好的第一印象。在学生敬佩的眼光中，他顺利上完第一节课。

当老师的第一年，他们家度过了一个快乐的春节。在这之前，他们家每年都是生产队上的“透支户”。一家人从年头忙到年尾，不仅没挣到钱，还倒欠集体的钱。从他在母校代课这年开始，年底，家里居然能多出几十元，父母简直乐开了花。做老师能改善家里的经济状况，而且他和学生之间就像兄弟姐妹一样，相处得很愉快，对这份工作他感到很满意。经过考试，他当上了民办教师。

民办教师的薪水，毕竟微薄。几年后，他家盖房子。为了还债，生活窘迫，全家人一年没吃猪肉。朋友请他到企业做管理工作，承诺给他高工资。老校长对他说：“你自己考虑，我不帮你做主。”其实，老校长是希望他留下来的。面对尊敬的老校长，他做出忠于内心的决定。他说：“我喜欢孩子，舍不得这份好工作。”

这位朋友在内地和香港都有自己的上市公司，许多人都说蒋玉根傻，而他却不这么认为。他走进教室心里感到很踏实，走出教室心里感到很充实。他认为再多的金钱也难买他这种充实、笃定的生活。

他珍惜这份工作，自学大专，函授本科，参加岗位培训，经常钻研教材、编写教案至深夜。他的课堂自辟蹊径，妙趣横生，深受学生喜爱，同行好评。他上研讨课、公开课，从乡镇到县市。他参加苏州市评优课获得二等奖，成为苏州市教坛新秀、吴江首批语文中心组成员。1989年，他被评为苏州市优秀教育工作者，“民选公”进编制。

走上领导岗位以后，他没有丢掉上课这项“技能”，与普通老师一起参加吴江市百节好课评比，并且两次参加市（区）校长开课活动。

一路走来，一步一个脚印。当年高考落榜的他不仅自学成才，而且硕果累累、桃李天下。

我们的教育愿景

“上有天堂，下有苏杭”，镶嵌在苏杭中间的绿色明珠——苏州市吴江区桃源镇，历史悠久，人杰地灵。桃源小学即座落于此，位于江苏省最南端，并与中国文学巨匠茅盾的故乡——浙江乌镇相毗邻。学校前身为1934年周六忠先生创办的杏红学堂，至今已有八十一年历史，为社会培养了大批优秀学子。

2008年，蒋玉根担任桃源小学校长。一所农村学校，没有过多的物质条件进行装修改造，上世纪九十年代的建筑，年久显旧。他自行设计，利用有限的资源精巧布置，甚至借用相邻民宅的墙造景。茂林修竹、石径假山、墙体手绘画……相映成趣，呈现出淳朴、雅致的风格，每一处景、每一面墙都能传情达意。

站在历史的新起点上，学校特色建设、校园文化内涵方面，他有着深入的思考。他在文章中写道：“美国耶鲁大学教育与心理学教授斯坦伯格指出：研究显示，目前我们学生的智商水平一直在上升，但智慧水平却一直在下降。学校教给学生知识，但并没有引导学生如何聪明地运用所学的知识来解决实际问题。这显然与我们的教育初衷是背道而驰的……开发学生智慧，让他们在有情有趣的氛围中学习知识，掌握技能，应该是我们每一所学校的教育愿景。”他提出了“智趣教育”理念，“智趣教育，就是指教育者用自己丰富的智慧营造出使人愉悅的、具有吸引力的教育氛围，从而使受教育者的兴趣得到激发，智慧得到唤醒和发展的教育。智趣教育是智趣合一的教育，强调智慧与情感因素在教育中的动力作用，主张以智激趣，以趣启智，智与趣互相交融。智趣教育倡导以人为本的理念，充分尊重学生的天性，通过营造富有浓郁人文情怀的和谐氛围，培养生动活泼、兴趣盎然、智能发展、人格完善的受教育者。在此基础上努力使教师成为幸福的传播者、知识的建构者、智慧的创造者，让学校成为师生向往的精神乐园……”

学校以课堂为阵地，积极打造智趣课堂。智趣课堂以“以学论教”的课堂教学评价思想为指导，积极探索智趣课堂的操作策略，构建智趣课堂教学模式。在实施中遵循“兴趣中求知”“诱导中启智”“实践中长智”“发展中添趣”的教学过程。

基于智趣内涵，学校构建适切有趣的校本课程，编写旨在激发兴趣、开拓思维的校本教材《我们爱数学》《智趣共生》等；开发“菜单式”课程和各种“主题式”课程。菜单式课程主要指各类社团活动，包括古诗词、珠心算、小记者、书画社、田径队等；而主题式课程主要依托数学文化节、阅读节、艺术文化节、体育文化节、科技节五大校节，组织开展丰富多彩的活动，全体学生参与。校节活动的开展，为每个孩子插上飞翔的翅膀，使每一个学生都能从中发现自我，展现自我，培养自我，挑战自我。

“智趣教育就是快乐地学，幸福地教。”蒋玉根说，“这是我们的教育愿景。”

你我同行，做快乐的读书人

教室里寂静无声。全班学生或端正，或斜侧，或抬头，或低首，以各种不同的姿势静坐于位，恣情地阅读着。他们时而认同地点头，时而紧张地皱眉，时而会心地微笑，脸上的表情随着主人公命运的起起落落不断变化着，丰富无比。他们手中都捧着同一件宝贝——书。这是记者捕捉到的桃源小学“整班阅读”的画面。

中国是世界人均读书最少的国家之一，这与中国悠久的文明史、深厚的文化底蕴很不符。面对此种尴尬的现实，蒋玉根认为学校应该承担起责任，学校理应成为最具有读书氛围的场所，师生理应成为最具有读书习惯的群体。他鼓励师生多读书，读好书，“你我同行，做快乐的读书人”。

在他的倡导下，学生“好读书，读好书，读整本的书”的兴趣日渐浓厚。阅读节来临，读书交流、讲故事比赛、小报编印，学生不亦乐乎；参观乌镇茅盾故居、作家零距离等，令孩子们兴奋不已。各班建立了“读书角”，图书馆天天开放，让阅读无处不在，无时不有。

他不仅倡导学生阅读，还倡导老师阅读，鼓励师生共读。他认为智趣教育关键在于智慧老师的培养，读书则是必由之路。学生读书，老师推介；老师读书，校长亲自推介。

教师节，送给老师最好的礼物是书；放暑假，送给老师的也是书，今年暑假前，学校给每位老师赠送一本书《做最好的教师》；外校老师来校交流，还是赠送他们图书。学校对老师的阅读有数量的要求，并定期开展读书交流会。图书成了校长和老师、老师和老师之间交流、交往的媒介。

当然，蒋玉根自身也很爱阅读。他喜欢读纸质书，特别是古籍。他有自己独特的读书体会：书越难读，越有愉悦感。比如读深奥的古文，一篇很短的古文可能要花半天的时间甚至一天、几天时间，读懂后，那种愉悦感，不是读一般的文章所能替代的。他身边的得力助手、副校长严卫强则更是书迷，而且文采斐然，现已是吴江区作家协会会员，公开发表的文章多达四五百篇。

人的发展是第一位的，这是真理

蒋玉根坚守朴素的真理，始终把人的发展放在第一位。

谈到教学质量，蒋玉根不回避考试、分数（仅作数据分析用）。考试，既看班级学生的优秀率、及格率，又与班级基础数据对比，了解学生个体发展情况；老师参考每位学生跟上次排名的差异，学生成绩提升，既为他鼓掌，也为自己加分。这种质量跟踪方式效果不错，老师不再认为分到“差生”是自己倒霉，并且老师关注的不仅仅是优秀生和“差生”，而要关注到每一个学生的学业发展水平。

桃源小学老教师占多数。老教师都能够倾力做好教学“六认真”工作；相反，老教师自我发展意识淡化，特别是做教育科研积极性不够。针对这种情况，学校对老教师的考核要求“宽松点”，让他们感受尊重的幸福感；对老教师撰写的文章优先外荐，如有论文发表或获奖的，考核赋分“倾斜点”。一位老教师用QQ留言：“这样的‘柔性考核，我感觉又开始喜欢写东西了，尽管写得不好，但表达了我内心的一些想法，感觉不错。”

面对拥有八十余年悠久办学历史的客观条件，蒋玉根特别尊重传统智慧和历史传承，一向主张温和、渐进式的改革。学校各项制度每年也会修订，但考虑到老教师比较多，一般不会做出很大的改變，都是微调，教师都能接受。“一年之内的改动不大，但是三年、五年下来，变化就大了。” 此种温和式改革避免了不必要的冲突发生，是建设和谐校园、智趣校园的应有之举。

蒋玉根管理的智慧可见一斑。

采访快结束时，蒋玉根递给记者一份《关于迁建桃源小学的建议》。学校现有三幢教学楼分别建造于1992年、1995年、1998年，砖混结构。学校占地面积偏小，学生运动场地偏少。学校对面是桃源河，校门口道路狭窄，无拓宽余地。学生上、下学时段交通拥堵现象严重，给接送家长、学校师生带来了安全隐患。这是今年教师节他写给桃源镇人民政府的建议书。而在这之前，他在督导自评报告里也详细阐述了这个问题。为了教育事业的发展，他一直在奔走、呐喊；他相信桃源小学的明天更加美好！

心静身正，无心化成（太极拳语）；坚守真理，有所作为，这就是他的风骨。