信息技术在小学语文中的整合运用分析

黄小林

信息技术与语文学科的有机结合，使多媒体教学手段融合到语文教学中去，從而顺利地完成教学任务。信息技术是提高语文课堂教学效率的有机要素，因此，教师在语文教学中要构建以人文本、信息技术为渠道的新型教学模式，使信息技术在语文课堂上发挥它的优越性。

一、有利于激发浓厚的学习兴趣

我们常说兴趣是最好的老师。学生对学习产生了兴趣，在课上注意力才能保持更长的时间，思维才会更加活跃，学生学习的积极性和主动性才能被发挥出来。如果教师还是运用陈旧的教学模式，学生的兴趣必然会消失殆尽。信息技术和语文教学的有机结合给学生带来了新鲜感，大大激发了学生学习的兴趣。在语文课堂教学时，运用现代技术手段让学生感受到更加生动形象的画面，听到了逼真的声音，学生会被这种教学情境深深感染，不由自主地融入语文教学中去，从而使教学过程顺利开展。

二、大量的资源有利于课堂效率的提高

学生在学习过程中，如果单靠教材中的信息很难满足学生的需求，信息技术以它大量的储存空间和网络优势解决了这个问题。多媒体的运用，能为学生提供大量的语文资源，从多方面满足学生的需求，真正实现了资源共享，为学生的学习带来很大的便利。信息技术可以运用视频、图片、声音等刺激并调动学生多种感官，它给学生传授的知识形式更加灵活、全面，便于学生感知和理解，不知不觉中优化了课堂效率。

如果教师运用优秀的课件教学，能熏陶学生的情操，给学生美的享受，引起学生的注意，激发学生强烈的探究欲望。多媒体课件能通过文字、动画、声音等改变知识枯燥的讲解形象。通过创设情境，让学生身临其境，学生感受的更加深刻，产生多种情感，激发他们的探究动机，构建了多角度的教学系统，实现了高效的语文课堂教学效果。

三、有利于学生合作探究能力的提高

在传统教学中，学生获取知识的渠道主要是课堂教学，学习内容来自于教材，在课堂上教师占有明显的主导地位。在这样的教学模式中，学生的主体地位不能体现出来，学生只能被动地接受教师所传授的知识。而信息技术的运用促使老师转变教学模式，注重培养学生的学习兴趣，教师要勇于放手，给学生自由发展的空间，让学生自主去合作探究，培养学生的实践能力。因此教师要充分利用信息技术，引导学生进入网络资源库，让学生自主去搜索、探究、总结，注重教学方法的指导，提高学生自主学习的能力。新课程理念下提倡自主、合作、探究的学习方式，这一理念体现了学生的主体性，老师的主导作用。信息技术与语文课程的整合，创设了接近学生生活的情境，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性，学生通过猜想、实践、操作、讨论等方式，采用自主学习、自主思考、网上学习等各种形式，优化了课堂结构。在课堂教学中，教师要善于创新教学模式，根据教学内容精心设计教学活动，提高学生的参与性，充分利用多媒体教学手段辅助教学，实现对语文课程的理解和感悟。

四、有利于学生创新能力和实践能力的提高

具有创新精神是创造能力的源泉，信息技术和语文课堂的有机结合，能有效提高学生的创新能力。教师要根据学生的认知水平和教学目标发挥网络资源丰富的优势，为学生营造一种和谐愉快的学习氛围。学生通过自主学习，提高学生解决问题的能力；通过网络资源，为学生提供自主探究的广阔空间，调动学生的积极性。随着科技的发展，要想构建语文高效课堂，教师要善于利用多媒体的优势，使其和语文教学有机结合，锻炼学生的实践能力，引起学生的求知欲望，让学生在信息技术环境下个性得到张扬。

五、网络可以为学生提供大量的学习资源

语文知识需要慢慢积累。教材中的资源有很大的拓展性，如果在语文教学中只运用传统教学方法，大量的学习资源就无法提供给学生，所以，教学内容的广泛性和课堂时间的有限性发生了矛盾。但是信息技术的运用正好弥补了这一不足，在网络教室内，教师可以把和教学内容有关资料准备好，放在指定的目录之下，教给学生搜索的方法和地点，学生就可以很容易查找到突破教材的知识，学生可以在网络中尽情地遨游，获取相关的知识，拓宽了学生的视野。网络资源的利用，加深了学生对知识的理解和掌握。

信息技术和语文教学的整合，需要广大教师积极学习新的教学理念，积极创新教学模式，那么信息技术和语文教学的有机结合一定能为语文课堂带来新的生机。

（作者单位：江西省新余市分宜镇中心学校）