高校辅导员如何开展科研工作

卢俊

摘 要： 科研工作对于高校辅导员来说是一个比较困难的问题，但是身为高校教师的一员，科研工作是必不可少的。本文对高校辅导员开展科研工作过程的认识、科研工作的主要困难与一般解法等进行阐述，谈谈对高校辅导员开展科研工作的体会，希望为科研工作的高校辅导员提出建议。

关键词： 高校辅导员 科研工作 体会

一、对高校辅导员开展科研工作的认识

（一）高校辅导员的职业能力要求不断提高科研能力

教育部文件教思政〔2014〕2号——教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的通知，为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提高大学生思想政治教育工作质量，制定和实施本标准。一是为进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位，增强辅导员的职业公信力，逐步强化广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指明路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

初级辅导员一般工作年限为1～3年，经过规定入职培训并取得相应证书。

中级辅导员一般工作年限为4～8年，具备一定工作经验，培养较强研究能力，积累一定理论和实践成果。中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外，在各项职业功能上有更高的要求。

高级辅导员一般工作8年以上，具有丰富的实践经验，较高的理论水平和学术修养，高级辅导员职业标准除涵盖中级辅导员的职业标准内容要求外，在思想政治教育工作某一领域有深入的研究并具备影响力的成果，成为该领域的专家，高级辅导员需至少符合一项：思想政治教育专家、党建专家、学生事务管理专家、心理健康教育专家、网络思想政治教育专家、校园公共危机管理专家、职业规划与就业指导专家。

（二）关于科研工作过程的认识

1.从科研的问题导向看，对科研工作过程有三步说：（1）发现问题；（2）分析问题；（3）解决问题。

2.从科研的操作化角度看，对科研工作过程有三步说：（1）选题；（2）解题；（3）结题。

3.从科研的主要程序看，对科研工作过程有五步说：（1）学会文献检索，了解研究现状；（2）把握前沿动态，确定研究项目；（3）选用科学方法，开展深入研究；（4）明确写作规范，写作科研论文；（5）寻求多种途径，展示科研成果。

引领、指导学生成人成才成功是高校辅导员工作的必然要求，从学生工作实践中总结规律，为学生工作常做常新提供学理支撑，让学生工作从有意义上升到有意思，提升辅导员的科研能力和学生工作的科学化水平。

二、高校辅导员科研中的主要困难与一般解法

（一）高校辅导员科研中的主要困难

1.确定选题难。选题数量、层次很多，难在适合自己、自己能做的少。

2.获得项目难。项目不少，难在竞争激烈，大项目难拿。

3.集中时间难。学生工作事务繁忙，难得有充足的时间静心研究。

4.论文写作难。写好写出高质量的论文不容易。

5.论文发表难。发表C刊、重要刊物、权威刊物很难。

6.方法创新难。如社会学的实证方法的运用本身有一定难度。

（二）一般解法

1.强化问题导向、结合自身实际、迎合时代要求。

2.坚持不断尝试、借鉴他人经验、寻求合作支持。

3.养成随笔习惯、利用零散时段、争取特殊机会。

4.掌握写作规范、学习经典范例、坚持勤写勤改。

5.了解发表要求，加强多向联系、积累可用资源。

6.锻炼创新思维、加强方法学用、注重叙事实证。

三、对高校辅导员开展科研工作的体会

（一）关于高校辅导员科研选题的体会

1.着力微观：（1）关注可选；（2）做好已选；（3）准备待选。

2.着眼宏观：（1）立足高校：高校思想政治教育的热点、难点；（2）面向未来：发展趋势展望，如“互联网+”；（3）服务立德树人：科研与育人的互促互推。

3.学会分专题搜集科研资料：（1）围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要进行资料收集；（2）设计科学、明确的搜集资料的工具；（3）采用适当的科学方法广泛搜集资料；（4）按计划进行收集和采集基础材料和原始数据；（5）注重资料、数据的客观性。

（二）关于高校辅导员科研论文写作的体会

1.围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要进行资料收集。

2.设计科学、明确的搜集资料的工具。

3.采用適当的科学方法广泛搜集资料。

4.按计划进行收集和采集基础材料和原始数据。

5.注重资料、数据的客观性。

（三）关于高校辅导员科研方法选用的体会

1.科研的总方法是定性与定量相结合：

（1）定性研究的主要方法：①文献研究法：有哪些主要文献；②历史考察法：思想政治教育史料、史实；③比较研究法：专题比较、综合比较、横向比较、纵向比较；④会议访谈法。

（2）定量研究的主要方法：①问卷调查法；②实验观察法。

2.需要大力开展实证研究：（1）问卷的设计；（2）问卷调查的实施；（3）数据的SPS统计；（4）统计数据的运用。

体会：好文章是想出来的，想即思考，思考存在什么问题，如何解决问题。好文章是逼出来的，有写作压力才有动力，才会按时写出文章。好文章是改出来的，多次修改，自己修改、请人修改。好文章是比出来的，论文好不好，比一比就知道。好在与众不同，有特点，有新意。

科研之路是辅导员对于日常工作管理实践的总结和分析。辅导员做科研，是辅导员成长和发展的要求，是辅导员工作有效开展的需要。处在大学生思想政治教育工作第一线的辅导员更有条件真正深入大学生思想政治教育实践，把自己的实际工作经验吸收到理论研究工作中，提升到理性自觉的层面。

参考文献：

[1]陈金华.辅导员科研能力培养的思考[J].价值工程，2011（11）.

[2]张俊苓.新时期高校辅导员的科研能力培养探究[J].教育探索，2010（11）.

[3]柏路.高校辅导员科研能力的现状透析及对策思考[J].高校辅导员，2010（02）.