浅谈小学《科学》教学方法

张欣欣

新的课程标准要求小学科学学科教学应着眼于学生的发展，以“探究式学习”为核心。为此，在教学过程中要加倍引导学生发现、思考问题解除质疑。让学生学会在本课节所学知识的重点、难点、关键处发现问题。老师在教学中要留有充分的给学生相应思考的时间，给学生留有提出问题的机会，为学生营造优良的提问氛围，一步步培养学生敢想敢问的学习习惯。

在小学科学的教学过程中，教育工作者们在不断地发现与探索中前进，那么，什么样的方式方法才是最合适小学儿童思考的呢？越来越多的教育工作者有了自己一套教育方式。

一、发散思维，提高学生动手能力

儿童对科学学科知识的认知和学习过程和成人是有差异的，他们不能只靠教师语言笼统地叙说而必须从自己亲身实践中获得真谛，从感官世界的各个方面来体会其中的奥秘。“我听见了就忘了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这是华盛顿图书馆墙壁上的三句话。我国古代圣贤也说过：听莫如看，看莫如做。这种理论观点在现代的心理学说中体现。经过学生亲力亲为，他们对知识的认知会更深刻，记忆会翻新，逻辑会更谨慎。儿童对新事物的接受过程是从具体到抽象的转变过程。所以适合儿童吸纳新事物的正确做法是：

（一）鼓励学生多动手

在科学学科课堂中教师为学生提供了溜溜球、小风车、小汽车、竹蜻蜓、陀螺、气球、会发出音乐且会跳舞的小布娃娃等。为了让学生进一步了解物体的运动方式，教师安排了以下活动。给孩子们分好组后，教师：请各小组拿出组里的其他实验材料，想想，怎样让它们动起来？教师：想好了没有？学生：想好了。教师：那现在我们就开始玩吧！（学生分组玩）教师：研究好了没有？谁来说说你玩的物体是怎样动的？学生1：嘴巴对着小风车一吹，它会转动。学生2：把小汽车往前一推，它的轮子会向前滚动。通过这种方式，更直接的体现出具体事物到抽象的转变。

（二）发散学生思维

什么是“有结构的材料”？所谓“有结构的材料”就是教师经过精挑细选，把有充分代表性的材料加以组合。这种材料的组合，既要体现教学内容有关的种种表现，突出教材的科学性，又要贴合学生年龄特征和接受过程，靠近学生的日常生活，更应具有趣味性，使学生喜欢，并从教材上找到并有效地解决所提出的问题，获得新的知识。为学生提供的材料要利用学生现有的生活经验、知识经验，提示和指引学生探究活动向“最近发展区”发展，从而获得逻辑的提升。

二、鼓励质疑，激发创新激情

（一）鼓励学生多提出质疑

许多科学现象的认识都是从质疑开始的。科学作为一门以实验性为主的学科，其最突出的特点是为培养学生提出质疑并解决质疑的能力。为此，在教学过程中要加倍引导学生发现、思考问题解除质疑。让学生掌握在本课节所学知识的重点、难点、关键处发现问题。老师在教学中要留有充分的时间，给学生相应思考的时间，给学生留有提出问题的机会，为学生营造优良的提问氛围，一步步培养学生敢想敢问的学习习惯。下面，我们举个例子。在教学“铁钉生锈了”时，我先让学生举例说明铁锈在生活中是怎么体现出来的，再让学生自己发现没有生锈和生锈的铁制用品的不同，学生通过思考研讨得出：“铁锈是一种新的事物。”我接着提出这样一个问题：“铁生锈的原因是什么呢？”一下开启学生思考的狂潮，学生们接二连三地提出自己的观点，并引发出了另外一些新的问题：“商店里精细包装的铁钉为什么没生锈？”“为什么瓷盆掉了瓷就会生锈？”……到此时，学生的探索热情高涨。通过这样一连串问题的探讨，学生对知识的理解、学习与自然相结合都提高到了一个新的层次。

（二）勇于探索问题

在学生学习科学的摸索中，总会遇到很多问题。科学学科博大精深，不是一下就能体现出来的，甚至有些疑问连老师都解释不清楚，偏偏，学生反而最感兴趣。比如上《宇宙》单元时，学生提出了这样一个问题：“老师，外星人真的存在吗？”这样的问题，教学课本那薄薄的几页纸是回答不了的，所以，只能从阅览室借来有关这方面的书籍让学生来查阅，彼时还可以开放电脑室，让学生去搜索神秘宇宙的信息，以培养学生带着好奇的心来探索科学的兴趣。在我所熟知的一个老师的班级里每位同学都会有一个笔记本，封皮上写着“提问本-科学学科”，从这个小本子里看到，学生们阅读了许多科学学科类的课外丛书，把从书本里看到但又思考不出来的问题写在这个小本子上，带到了课堂里，与老师和同学们分享。在讨论的进程中，被忽略的答案浮出水面，逐渐澎湃的自豪感泉涌而出。学生充分地使用外来资料的学习方法，获益匪浅，更体现出的是培养了学生的动手、学习和自学的能力。在教师的指导下，学生们能依靠自己的兴趣、爱好、能力来更好地有选择性地学习，儿童们不是机械地、被强迫地接受知识，而是寻找问题，发现问题，并能有效地解决问题，这是在以往只以书本传授知识的课堂所无法做到的。

三、结论

综上所述，现代教学方式的多元化，会带给我们的孩子无限的发展和学习的空间，更能培养学生创新性思维。他们不再是被迫地接受书本的内容，而是将它更好地融入生活中，这也让我们的教育工作者从更多的方面去开拓与创新。

【作者单位：临沂市第四实验小学 山东】