试论如何应用多媒体教学激发学生的语文兴趣

王平

科技进步在带给了人们诸多便利的同时，也拓宽了人们之间文化的传播途径。多媒体的应用，尤其是将多媒体应用在小学语文的课程教学之中非常必要。本文主要分析将多媒体以怎样的方式体现在小学语文课堂之中，具体采取哪些措施来激发小学生学习语文的兴趣，如何借助多媒体的力量来提高小学语文课堂的效率，让孩子在放松的环境中不仅仅学好了语文，还能接受现代科学技术的熏陶。

随着我国科学技术的不断进步，科技成果在各个方面都得到了有效的利用。尤其是在教育活动中，多媒体的应用改变了原有枯燥的授课环境，老师们也从原来单调的黑板、粉笔、讲台的授课形式中解脱出来。在这篇文章中，笔者结合实际工作将多媒体应用在小学语文课堂中，探讨如何应用多媒体教学激发学生的语文兴趣。

1.授课内容的可视化吸引学生兴趣

兴趣是最好的老师，在小学语文的实际授课中，老师如果能够激发孩子的学习兴趣，孩子就会产生主动去学习的动力，老师因此会提高课堂授课效率，学生也会提高听课效率。多媒体教学的应用，在一定程度上可以吸引学生的注意力。但是根据笔者多年的工作实践经验发现，学生并不是一直都会对多媒体教学这种授课模式感兴趣，而是仅仅在使用多媒体教学的初期感兴趣。随着之间的推移，学生对这种教学方式感到很枯燥。因为老师在黑板上的板书内容会减少甚至直接就没有了，取而代之的是幻灯片内容，老师直接将授课内容提前准备成幻灯片的形式，在课堂上边讲解边演示。这个过程老师和同学的互动会相应地减少，如果老师长期这样就会让学生感到枯燥而降低听课质量。所以，我们在实际课堂中使用多媒体的时候可以添加一些视听化的元素。比如说，当老师教孩子学习《悯农》这首诗的时候，我们可以从网上找到一些我国目前社会上一些浪费粮食的视频，一些饭馆、大学、酒店一年浪费的食物的具体数据。同时，我们将视野切换到非洲那些穷苦的人，许多地方的人们死于饥饿之中，我们还可以添加一些农民劳作时辛苦的视频。现代孩子们的思想已经比较优秀了，当他们看到这些视频时就会在心里认识到节约粮食的必要性，从而在生活中养成节约的好习惯。这时老师在给同学们讲解《悯农》这首诗时，学生不仅仅已经有了了解，还会在此基础上更加有兴趣去了解古时候的人对节约是怎样理解的。其实，老师还可以搜集一些音频资料，老师可以在语文课堂中给大家播放出来，不仅仅能够活跃课堂气氛，会让每一节语文课堂都有所不同，充满趣味，让孩子们更愿意去接受语文老师在课堂中传递的知识，从而提高课堂效率。

2.多媒体作为媒介来提问，激发学生兴趣

多媒体的一个比较突出的优点就是可以将课堂内容及时地显现在屏幕上，老师可以将问题与答案的有序地体现出来。所以，在实际授课过程中，老师可以将当节课所学的内容以一些问题的形式给大家显示出来，然后鼓励孩子们去自己想象，也可以让几个同学坐在一起去讨论老师给出的问题的答案，然后由孩子们给大家讲述自己的思考过程和最终答案。最后由老师从多媒体中给大家展示出正确的答案。老师一定要给予孩子们鼓励与积极的点评。这样在语文课堂中使用多媒体可以以问题的形式来激发学生学习语文的兴趣。同时，也会从小鼓励学生自己如何去主动地、独立地思考问题。在这样的学习环境下，学生自己会不断地培养学习语文兴趣同时也会形成自己的学习方式，触类旁通。这不仅仅适用于小学生的语文教学，对孩子其他方面的影响也是相同的。

3.多媒体拓宽孩子思维，激发学生兴趣

多媒体的教学由于其本身的灵活性、时效性、与网络联系紧密等优点，可以帮助语文老师在课堂中及时地给学生添点有利于拓展学生思维的素材。在这些小插曲中不仅仅丰富了语文课堂授课的内容，也可以从这种途径来激发学生的语文学习兴趣。最简单的实例就是老师可以在课堂中给学生添加一些类似灯谜、春联、成语接龙之类的元素，或者是以幻灯片的形式给学生来一次《汉字大比拼》的游戏，并鼓励学生们积极参与其中，让学生在枯燥的语文课程学习中体会到不同的语文体现形式。这样的方式可以活跃气氛，在保持课堂效率的同时拓宽学生的视野与思维，让学生从小认识到中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。相信学生也会喜欢这么丰富多彩的语文课堂，会对这样的语文课堂充满兴趣，更愿意去接受多媒体这种语文授课模式。

4.结语

国家科学技术的进步让我国的教育也受益许多。多媒体教学应用在小学语文课堂中，让老师和学生们都从传统的教学模式中解放了出来，教学方式的多样化让我们更加关注到多媒体教学的质量。我们不由得想到如何让多媒体教学来激发学生学习语文的兴趣。笔者主要从提高多媒体内容的可视听化，以借助多媒体来引导孩子自主学习和拓展学生的思维等方面来激发他们的语文学习兴趣，从而提高小学语文课堂的效率出发，做出上述思考。

【作者单位：灌云县小伊中心小学 江苏】