新媒体背景下高校意识形态问题研究综述

朱程程　史伟

【摘 要】网络的迅猛发展逐渐取代传统大众媒体的话语霸权，为西方意识形态在我国意识形态领域的滋生提供了土壤。高校作为思想意识形态传播的理论阵地和重要实践场所，作为巩固社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统文化，培养社会主义事业合格的接班人的主战场，在维护意识形态安全中发挥着举足轻重的作用。因此，探讨新媒体下的高校意识形态安全工作，确保大学生树立正确的政治信仰和价值取向，成为我国当前许多学者研究的热点问题。

【关键词】新媒体；高校；思想意识形态

1 新媒体下大学生主流意识形态认同的研究

国内针对新媒体环境下大学生主流意识形态认同的研究专著、文章很少见，已有的少数研究散见于期刊、论文中，研究结论体现一家之言，没有形成系统的定论。相关文献有王婷婷、张水莲的《思政课增强大学生主流意识形态认同的机制研究》、韩茹的《新媒体对民族地区大学生思想政治意识引导的作用研究》等。

曹俊萍指出培养大学生主流意识形态认同具有重要意义，“它不仅关系到党和国家的前途命运，而且是大学生个人和高校创新发展的需求”。

曹姗、牟艳娟提出高校应充分发挥新媒体平台的优势，将主流意识形态认同教育置于社会主义事业兴衰成败的关键位置。

王玲认为新媒体的兴起和发展有利于拓宽大学生思想政治教育的研究视野，增强大学生对主流意识形态认同感。

王芝兰则认为我们必须高度警惕网络话语差异可能导致的大众对马克思主义认同感的消解，作者建议从加强主题网站建设、营造规范化的媒体氛围两个方面推进马克思主义大众化。

2 新媒体下高校意识形态控制和建设的研究

近几年来，国内研究新媒体条件下高校如何加强意识形态控制和建设的文章相对较多。相关的文献有魏建国的《新媒体时代马克思主义意识形态话语权的建构》、董鹏、贾联哲的《基于新媒体视域下的意识形态建设规律探索》、王金玲的《论网络背景下高校意识形态安全建设的机遇与挑战》、陈华的《网络背景下的高校意识形态安全建设分析》、陈第华的《新媒体境遇中高校主流意识形态高势位建设研究》等。

邓国林认为加强高校意识形态安全建设必须遵循“党的领导、以人为本、与时俱进、兼容并蓄”四项原则。

葛晨光提出新形势下高校要做好意识形态建设工作，要积极构建和弘扬社会主义核心价值体系，把握马克思主义传播的主动权以及加强教师队伍建设等。

杜艳梅、鲍雪松指出新媒体环境下党应深化意识形态建设规律探索，创新意识形态传播格局，强化队伍建设，提升公众新媒体素养等。

袁华高则指出信息传播的碎片化冲蚀了高校的意识形态建设工作，应通过改革课程设置、加强教师队伍建设、关注大学生思想动向以及营造良好校园文化等途径来进一步加强高校学生意识形态建设。

魏晓文、邵芳强则认为，“网络背景下强化高校意识形态安全建设应加强组织保障、思想保障、制度保障和载体保障等方面的工作”。

3 新媒体下高校意识形态安全教育的研究

近些年来，探讨新媒体条件下高校意识形态安全教育的研究文献很多，诸如赵兴伟的《当代中国意识形态安全问题研究》、杨丽莎的《西方意识形态网络渗透背景下我国高校意识形态安全研究》、郭彩霞的《新媒体对我国意识形态安全的挑战与应对》、王超的《大数据时代我国意识形态安全探析》等。

张果认为新媒体条件下应建立党管意识形态的领导机制，学校、家庭、社会协同的合力机制，制度、政策、法律相互配合的管理机制，动态跟踪监测的预警机制，以确保大学生意识形态安全教育顺利进行。

方合林从提高思想认识，理清工作思路，坚持标本兼治三个方面给出了新时期加强高校意识形态安全工作的三点建议。

董珍从政治、经济、文化、社会和道德五个层面对高校意识形态安全问题进行了调研，指出高校中存在的意识形态教育问题并提出对策。

刘淑颖针对当前高校教育中存在的问题提出了加强和改进当代大学生意识形态安全教育的三项基本原则和五条基本策略。

总体看来，目前国内学者对新媒体条件下高校意识形态安全的研究比较成熟，但同时也存在一些问题，主要表现为对高校意识形态安全问题的对策探索模式过于单一，理论指导过于空泛，实际操作不易实施。

4 新媒体下高校意识形态传播问题的研究

国内目前从高校的层面出发探究新媒体条件下意识形态传播的文章甚少，已有的研究多是从国家、社会等宏观层面出发探讨新时期下主流意识形态的传播和发展路径，研究的视角涉及政治学、社会学和新闻传播学等。

王玉丽认为新媒体条件下政府要转变灌输策略，采取“顶层设计”+“基层参与”的主流意识形态传播模式，变组织传播向大众传播，变显性传播为隐形传播，信息权利由政府扩至社会。

何红连强调以互联网为中心的大众媒介是我国主流意识形态传播的组织支撑、技术支撑和文化支撑，“谁掌握了大众媒介，谁就拥有了主导权”。

郑萌萌认为新媒体导致了信息失控，最有效的解决方法是实施信息控制，因此应发挥新媒体的传播特性和健全信息安全保障体系，努力提升社会主义意识形态的传播效果。

杨森从传播内容与时俱进、传播手段多样化、增加官民互动以及加强网络宣传队伍建设等方面提出新媒体下我国主流意识形态有效传播的方法。

5 述评

总之，高校意识形态是国家意识形态的重要组成部分，培养合格的社会主义事业接班人是高校的核心任务，当前国内学者从政治学、社会管理学以及新闻传播学等学科背景出发进行了大量的理论研究，做到了紧跟时代步伐，为我国高校教育工作着开展意识形态教育提供了可供参考的范本。

【参考文献】

[1]郜鑫.新媒体对我国主流意识形态的影响及对策研究[D].河南科技大学，2014.

[2]杨丽莎.西方意识形态网络渗透背景下我国高校意识形态安全研究[D].燕山大学，2013.

[3]葛晨光.网络发展与高校意识形态建设[J].新媒体思政，2011（1）.

[4]朱孔军.高校意识形态工作研究[M].广州中山大学出版，2015.

[5]仝品生.文化动力论——主体文化意识形态化研究[M].云南大学出版社，2014.

[6]王爱玲.中国网络媒介的主流意识形态建设研究[M].人民出版社，2014.

[责任编辑：侯天宇]