在美术活动中激发幼儿的想象力

陈康

美术教育是一种艺术活动，是审美教育的重要组成部分。美术活动对发展幼儿的想象力具有独特的魅力，在幼儿美术活动中，“充分发挥艺术的情感教育功能，支持幼儿富有个性和创造性的表达，使之体验自由表达和创造的快乐。”因此，要充分利用多种教育形式培养幼儿的想象力，有效地提高幼儿的审美能力，培养幼儿活泼开朗的性格。

一、在绘画游戏中激发幼儿的想象力

寓美术活动于游戏活动之中，是启发幼儿创造性想象的有效方法。如设计组织以几何形体添画各种美术图案的游戏，告诉幼儿：“今天要开展聪明的小画家活动，老师为小朋友准备了各种形状的纸张，请小朋友看看，有什么形状的图形，再想一想，给这些图形添画，可以变成什么。画完后给画起个名字，说说画的意思。”结果，小朋友的想象力极为丰富，特别富于创造性。他们添画的机器人、汽车、铁路、飞机、飞船、太阳、花朵都充分表达了他们对生活的认识和理解。让他们在同学们面前讲述，鼓励每个幼儿都能成为“聪明的小画家。”为幼儿创设展示的条件，相互交流，相互欣赏，充分体验到活动的乐趣。

二、创设绘画情景给想象插上翅膀

幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，再经过老师适时适当的指导，便能自由地发挥想象，点燃幼儿创作的火花，在指导幼儿进行主题画《看花灯》创作时，由于幼儿已经掌握了人物的正面，侧面、背面各种姿态的基本画法，就从引导幼儿观察人物动态，远近表现方法入手，分析图例中各种人物观灯的姿态，服装样式以及灯笼上丰富的花纹等。然后，让幼儿自由地展开讨论，设想从新的角度展开新的探索。如：人物可以从头部以外的其他地方开始作画，可能有些幼儿对采用新的方法会有些犹豫，老师要鼓励，指导，进一步调动他们的创作积极性，使他们越画越流畅，越画越有兴趣。有些幼儿一连画了几个人物，画面越来越丰富。在活动过程中，幼儿由困惑到顿悟的创造性学习的过程，尽量给以指导，满足幼儿探求新知的心理需要。

三、在大胆的想象让孩子们画出精彩

幼儿喜欢标新立异，乐于在美术创作在中别出心裁想出新点子。但幼儿在潜意识中会因为担心“出乱子”、担心受到批评指责而有所顾忌，所以，必须得到老师的肯定、支持、鼓励。只有尊重幼儿，为幼儿创设无拘无束、大胆表现的机会，幼儿才会有努力超越同伴和老师的勇气。在指导幼儿创作“想象故事画”时，组织幼儿讨论，让幼儿展开自由的想象。老师只提示幼儿作画时，近处的物体画得大些安排在画面的偏下方，远处的物体画得小些安排在画面的偏上方。前面的物體适当遮住后方的物体。其他任幼儿自由发挥。结果，展示的作品有“神奇的家园”，“下雨了”等富有想象力的作品，展示作品时，要充分肯定幼儿的点滴创造，不以成人的思维方式扼杀幼儿的创造力，大大的促进了幼儿的想象力和创造力的发展。