浅谈高中语文古典诗词美育研究

廖燕青

摘 要：在素质教育和新课改的影响下，高中语文古典诗词的教学越发的重视学生美育思想的培养。语文的教学是实现美育教学目的的重要途径，其中古典诗词是教学中一个重要的方面。然而在实际的教学中对古典诗词的美育教学存在着诸多的问题，影响着学生审美意识的培养。故此，本文对古典诗词美育中存在的问题进行了详细的阐述，并相应提出加强美育工作的具体策略，以便为培养学生的美学思想奠定坚实的基础。

关键词：高中语文;古典诗词;美育;研究

伴随素质教学理念的不断深入，学校对于学生的培养不仅仅是基础知识的掌握，同时还要注重学生审美情操和审美水平的提升。《普通高中语文课程标准（实验）》在“课程的基本理念”中指出：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创作能力。”高中语文的古典诗词的教学既是终点，又是难点，同时也是培养学生审美情操的一个重要的途径，有利于学生在学习过程中加强审美意识的培养，从而提升学生欣赏诗词的鉴赏水平。因此，本文在阐述语文古典诗词美育工作中存在问题的基础上，详细阐述了加强美育工作的具体策略，以便为提高教师的美育水平提供一定的理论参考。

一、高中语文古典诗词美育中存在的问题

1.教学过程没有体现学生的主体地位

教师在教学的过程中，忽视学生课堂进行朗读的环节，学生没有充分发挥课堂朗读表现的机会，教师往往用讲述知识的方式代替学生的朗读，减少了学生进行开口阅读的机会，使得学生很少开口朗读诗词。此外，教师在课堂上通常是讲述诗词中的难懂的单个字或者词，而忽视了对诗词整体美感的理解和把握，不利于学生审美意识的培养，使得学生很少有时间去思考诗词的意境，学生很难升华到对诗词整体意境的思考，从而影响了学生審美能力的培养。

2.教师的专业素质有待提升

在诗词美育的教学过程中要求教师对诗词有很高的欣赏水平和审美能力，这样才能在教学中培养学生的审美能力。然而教师在教学中过度的重视对字词的解释和讲述，忽视了对学生审美能力的培养，致使学生在学习诗词时不能理解诗词的整体意境之美。这就要求教师在教学中要不断的进行教学方法的交流，不断的进行教学实践，从而提高自己的专业水平。

3.学生学习处于被动式的学习方式

目前，有很多的高中生存在教师上课讲什么学生就学习什么的现象，教师没有布置的作业学生就不会主动的进行拓展性的学习，使得学生的学习完全处于被动的状态。甚至是受到高考压力的指挥，机械性的学习和背诵诗词，在学习中欠缺主动学习的意愿，没有形成独立自主学习的良好习惯，不利于学生审美意识的培养。

二、加强高中语文古典诗词美育工作的策略

1.注重学生朗读诗词的教学环节

学生在学习诗词的过程中，通过朗读可以增强学生对诗词言语之美的体验，这就要求教师在教学的过程中注重学生朗读机会的给予。首先教师可以通过多媒体播放诗词的朗读，使学生在声音和图画的感知中体会诗词的意境之美，便于学生进行模仿，然后教师在让学生进行朗读，使得学生在朗读的过程中有意识的去体会诗词整体的意境，最后教师在进行讲解，并对学生的朗读做出正确的指导，便于学生更好的体会诗词的情感之美。

2.教师要不断的提高自身的专业素养

教师在教学的过程中要想提高学生的鉴赏审美能力，就要通过各种方式不断的提高自身的审美能力和诗词的欣赏水平，以便教师在教学中帮助学生进行诗词审美意境的提升。同时教师还要不断的改变自己的教育理念，将素质教育和新课改的要求贯彻到实际的教学中，做到教学和美育理念实现有机的整合，有利于提供教师诗词教学水平的提升，为培养学生的审美意识奠定基础。

3.以学生为主体，注重学生对诗词的领悟能力的提升

学生审美意识的培养注重学生创新思维意识的提升，侧重学生主动的思考能力的培养，使得学生在学习诗词的过程中自主的对诗词的创作背景、意境和隐含的意义进行独立的思考，只有这样学生才能提高自己的鉴赏水平。因此，教师在教学过中要注重学生对诗词理解和领悟能力的培养，这就要求教师在教学中对于作者的个人背景进行详细的介绍、诗词的创作背景、诗词的解释等方面进行详细的阐述，使得学生在教师的讲授中增加对诗词的理解。同时教师给予学生充分的时间让学生进行独立的思考，拓宽自己的思维视野，实现学生的思想与诗融为一体的境界，从而有利于学生更好理解诗词的意境。

三、结语

古诗词作为一种文学艺术，它的美体现在多个方面：古诗押韵，通过朗读，我们可以体会其中的音韵美;古诗词中诗人所塑造的形象，或玲珑雅致或欢快活泼，具有形象美;由众多生动的形象，组成丰富多彩的画面，幽静、伤感、朦胧、辽阔等等，给人以画面美;通过这些画面的描述，诗人在其中寄托自己的心绪，抒发一时的情感，让我们跟随诗人或喜或悲，体会其中的情感之美。美育的目的不是为了学生在考试中取得高分，美育教育的目的是为了要传授学生一种学习的方式，从而有利于学生综合能力的提升。高中古诗词的美育不仅可以提高学生审美能力和鉴赏水平，还能增强学生对美的感知，以及对诗词语言的感知，从而有利于陶冶学生的情操，促进学生身心健康的发展。这就要求教师要不断的进行学习，提高自身的专业水平，在实际的教学中不断总结经验，以学生为主体，营造良好的教学环境，促进学生古典诗词欣赏水平的提升。

参考文献：

[1]毛萍萍.高中语文古典诗词美育教学研究.才智[J].2013，（9）：49.

[2]张晓军.浅谈高中语文古典诗词美育研究.课外语文[J].2013，（10）：40.