关于高中语文教学开放性的思考

杜慧娟

摘 要：高中语文教学如果仅仅局限在课堂上，仅仅局限于教材上，仅仅局限于应试教育上，那么高中语文的教学价值将难以得到体现，高中语文是一门开放性的科目，自然在高中语文的教学工作中，应该注重发挥高中语文的开放性。高中语文教学的核心是培养学生优秀的品质、丰富的情感、健康的思想、积极的人生态度，因此高中语文教学工作应该是开放的，从教材、教法等方面来综合地实现高中语文教学工作的开放性。

关键词：高中语文;教学;开放性;思考

高中语文学习的主要方式是通过课堂教学来实现的，这在一定程度上提升了高中语文教学的规范性和系统性，同时也限制了教师的思维。但其实在高中语文教学中，应该融入一些新的思想、方法和经验。如“活动式教学形式”、“研究式教学形式”等，以此来提升高中语文教学的开放性。

一、高中语文教学开放性的主要内涵

高中语文教学的开放性，不仅体现在高中语文课堂的开放性，同时还应该是教材的开放性、教学方法的开放性，只有综合融入这些开放性的因素，才能有效地提升高中语文教学的质量。

1.语文教材的开放性。在高中语文教学中，语文教材是重要的载体，语文教材的开放性直接影响着高中语文教学的开放性。因此在高中语文教学中，应该注重引入丰富多样的教材。在高中语文教学中，语文教材的重要作用是提供阅读素材，引领品质方向。单一化的语文教材已经难以适应新课改的要求，在具体的教学过程中，教师应该注重根据教学进度及学生特点而引入多样化的教材，从而提升语文教材的开放性。

2.教学方法的开放性。在高中语文教学过程中，还应该注重教学方法的开放性与多样性。在新课改的要求下，传统的灌输式教育已经难以适应高中语文教学，传统的灌输式教育限制了学生思维的发散，限制了学生创造性思维的发挥。因此，在高中语文教学中，应该注重教学方法的开放性，教师要突出学生的主体地位，教师要适当的转变自己的角色，通过优化教学方法，不断进行教学改革，不断进行教学方法的创新，同时还应该注重采用多媒体教学方法，来丰富教学方法，来实现教学方法的开放性。

3.教学氛围的开放性。高中语文教学不应该紧紧局限在语文课堂上，还应该在高中语文教学过程中，不断创设教学情境，不断扩展教学环境，利用好高中语文教学过程中的所有条件来扩展高中语文教学的环境和氛围。在具体的教学过程中，教师可以根据课程内容，来适当地将教学环境搬到户外，让学生直观地体验到高中语文内容的博大精深，从而培养学生良好的思维习惯，培养学生的创造性思维。

二、高中语文教学开放性的具体策略

高中语文教学的开放性，能够不断扩展学生的阅读面，能够丰富学生的阅读层次，能够培养学生的创造性思维，同时还能够不断提升高中语文的教学质量。因此在高中语文教学工作中，应该积极地采用具体策略推动高中语文教学的开放性。

1.通过利用多媒体教学方法来浏览影视作品，从而形成学生丰富的思维。在高中语文教学过程中，特别是对于一些话剧类的高中语文内容，教师在讲解这部分内容时，如果仍采用直白的教学方法，注重分析作者的描寫刻画能力，那么学生的理解将受到极大的限制，学生的思维模式将严重地受到教师的影响。如果在这类课程教学过程中，教师先暂时搁置语文内容的分析与剖解，而是将理解的主要权限交给学生，通过组织学生观看相关的影片来培养学生的画面感，帮助学生快速地把握人物的性格和思想内容，则能够帮助学生快速的理解课文，并在理解的过程中，增添入自我的思想和意识，从而提升高中语文教学的开放性。如教师在讲解《鸿门宴》时，如果教师依照课本内容对鸿门宴中的主要角色进行分析，那么学生在分析课文时，会想当然地植入教师的引导思维，不利于学生创造性思维的发挥。如果教师组织学生观看《鸿门宴》的相关影视作品，让学生在观看的过程中来分析不同角色的心理活动及导演在刻画这些人物动作、面部表情时的手法，可以帮助学生快速的直观的形象的理解这篇文章。

2.增加课外阅读量，鼓励学生阅读经典的课外文章。在高中语文教学中，课外阅读是必不可少的，课外阅读是培养学生语感的重要手段，是丰富学生语文素材的重要方法，是保障学生文化积累的重要内容。不过在课外阅读中，教师应该要求或引导学生阅读一些经典的课外文章，并鼓励学生自我分析，并总结文章中作品的思想及情感，教师还可以鼓励学生进行及时的交流，由学生来充当向导，一步一步地带领其他学生进入作者营造出的情感氛围中来。总之，通过课外延伸阅读，通过阅读经典名章，能够培养学生分析问题的能力，能够培养学生的语感，能够提升高中语文教学的开放性。如教师在讲解到《窦娥冤》这篇文章时，教师可以根据教学经验，推荐学生阅读关汉卿的其他经典作品，在阅读的过程中，注重结合关汉卿所处的时代背景，注重运用教师教导过的古文分析阅读方法，通过这样的课外阅读，不仅能够帮助学生理解《窦娥冤》，还能够强化和训练学生的古文阅读分析能力。

3.开展主题活动，培养学生的情感价值观念。在高中语文教学过程中，为提升高中语文教学的开放性，教师还应该注重开展主题性的活动，通过主题性的活动来推动高中语文教学的价值观念的形成。如教师在讲解《我有一个梦想》这篇文章时，要准确地把握这篇文章的深刻内涵，根据文章的深刻性来开展主题性的教育，以此来帮助学生更好地理解这篇文章。教师可以在讲解这篇文章时，利用这篇文章的题目及思想，来让学生进行自我写作“我有一个梦想”，并在班级内部开展小型的演讲比赛，让每一个学生按照自己对马丁·路德·金的理解来阐述自己的文章。通过主题演讲活动，能够引导学生正确看待自身、他人、人生、情感、社会、世界。因此在高中语文教学过程中，教师应该巧妙的设计主题活动，根据教学目的及宗旨来开展丰富多彩的主题活动，加深学生对相关主题的认知与了解。

4.加强写作训练，鼓励学生养成良好的书写习惯。高中语文教学的开放性，使得学生在高中语文的学习，高中语文课外阅读、实践活动的参与中，能够随时随地的迸发出自己的思想来，这种思想体会是快速的，是转瞬即逝的，如果学生不注重及时的写作与总结，那么高中语文学习的质量和效率都将难以提升。因此在高中语文教学中，教师应该鼓励学生养成良好的写作记录的习惯，随时随地地对观察心得，阅读体会、实践环节等进行详细的记录，并善于总结分析，从自己经历过的事情中得到反思，并将这些记录素材合理的运用到自己的作文中，以此来提升学生的语文成绩，强化学生的语文感悟能力，培养学生良好的价值观和人生观。

三、结语

高中语文教学不是一项封闭性的工作，在高中语文教学过程中，应该注重发挥它的开放性，有效的全面的把握高中语文开放性的内涵，在掌握高中语文开放性的基础上，采用多种措施来推动高中语文教学的开放性，观看多媒体影片，增加课外阅读量、开展主题活动，强化写作训练等，以此来促进高中语文的开放性。

参考文献：

[1]张仁堂，新课标下高中语文有效课堂教学策略研究[J]，学周刊，2013（09）.

[2]梁惠珍，高中语文课堂有效教学的策略[J]，生活教育，2012（12）.