浅谈怎样抓好班级管理工作

曾启勇

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任能否让学生在班级这个摇篮中提高文化素质，思想道德素质，得到全面发展，班级管理是至关重要的。那么如何才能做好班主任工作，搞好班级管理呢？以下，谈谈我在工作中的几点认识和体会。

一、注重言传身教，为学生树立榜样

我们常说“为人师表”，“学高为师、身正为范。”可见，教师的行为是榜样，是楷模。班主任与学生朝夕相处，是学生在校最亲近、最信赖的人，对学生的影响非同寻常。班主任的言谈举止会在学生心中留下深刻的印象，而班主任良好的形象对学生的思想和行为有着非常重要的影响。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。因此，班主任要注重自身的形象，要严于律己，感染学生。班主任要积极参于到学生行为中去，要求学生做到的，自己要首先做好;要求学生不做的，自己带头坚持不做。只有老师以身作则，学生才能遵规守纪。比如：我们常常要求学生早起，不迟到，那么我们教师自己首先就必须要有严格的时间观念，在上课铃声之前进入教室，做到不迟到;要求学生讲究卫生，热爱劳动，那么我们教师也不要随地丢垃圾，劳动课时教师也应主动，积极参与劳动;要求学生仪表得体，那么我们自己也要穿着得体，做到整洁、大方，才能教育、感染学生。这样，学生良好的品行就会在潜移默化中形成。

二、搞好班级学风建设

优良的学风是班集体的生命线。身为班主任，抓好班级学风是义不容辞的责任。一个班集体是否优秀，首先要看它在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力。例如：几年前的我，作为一名新教师，可以说，一点也没有教学经验，但却被任命为我校学生人数最多班级的班主任。在之后的班级管理过程中，我逐渐认识到，学风是一个班级中不可缺少的重要环节，我逐渐发现并试着解决。在我的观察中发现，同学们每天早上来校都较早，但多數同学都是在校园内游玩，只有极少数同学在教室读书。看到这种情况，我的心里有一种说不出的“味道”，清晨的美好时光就这样白白浪费了，后来经过我教育，给同学们讲了“一年之际在于春，一日之际在于晨”、要想收获成功，则必须付出努力等道理。从那以后，早读及之前的时间，教室内则是书声琅琅，充满着朝气与活力。这一习惯保持至今，同时，也使我所任班级的总体成绩在稳步提升。除此之外，作为班主任还应发展他们的动力，在班级管理中，鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。而且让学生主动发问，可以锻炼学生的胆识，增强学生的语言表达能力、交际能力、交流师生的情感，缩短师生间的距离。例如：在我的授课过程中，我有意注重对学生这方面的培养与训练。遇到问题，我不是直接给予学生问题的答案，而是让学生去思考、与同学交流讨论，最后通过老师的引导与点拨，得出结论。这样教师的主导地位和学生的主体地位也得到发挥与体现。

三、做好“后进生”的转化工作

一个班集体中，不可能每个学生都非常优秀，或多或少有些“差生”。面对这些“差生”，作为班主任的我们不能抱着“破罐子破摔”的思想态度，任其自生自灭，而是要想方设法进行挽救，帮助其成长。要做到帮助“差生”，取得好的效果。首先必须了解学生，研究分析学生各方面的情况，特别是学生的思想动态、学业成绩、纪律观念、兴趣爱好和特长。要找出差因，从而对症下药，达到良好的效果。班主任要与他们在课余、课外打成一片，既要看到他们身上的缺点，又要看到其身上的积极因素。对后进生的要求不要过高，要善于发掘其身上的“闪光点”，让他们认识到自己也有长处，认为老师和同学们都在关心、关注他们，让他们树立起自信心。这样，后进生就会感受到集体的温暖，奋发进取的精神就会得到激发，从而推动学习成绩的提高。例如：我班的一位后进生----小刚同学。从学习上来看，他的表现如下：课堂上注意力不集中，有时爱与同学间讲话、做小动作、课后作业马虎、字迹潦草，成绩总在中下。而在生活中他又是一位性格活泼开朗、团结同学、礼貌待人、热爱劳动、勤于锻炼、做事积极的一位同学。据此情况，我认为该生完全可以改掉不良习惯，向班上的“优等生”靠拢。后来我与该生进行了几次深入的交谈并进行引导。我向他说明了他身上的优点并向他建议：学习上也应该像他在劳动中一样不怕苦、不怕累;像他帮助老师擦黑板、抱作业本那样积极;像他在篮球场上那样的拼劲与耐力，坚信有付出就有收获的道理。他听了我的鼓励与引导，欣然表示，自己在今后的学习生活中，一定会改掉自己的不良习惯，努力进取。同时，我在平常的班会课上，在对其它同学进行教育时，也会对“差生”小刚的优点表扬一番。除此之外，在课余时间，我还对该生进行特别的辅导与教育;在体育课上，我也会和该生在篮球场上竞技，交流师生情感。而今，小刚同学在学习上有了不小的进步，生活上也更加积极进取了，看到他的成长，作为班主任的我，感到无比的开心。

四、搞好与家长的联系

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”所以，学校与家庭的相互配合是搞好班级管理的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师，孩子在家的行为习惯，性格特点，作为家长是非常清楚的。但孩子在校的学习情况、行为习惯家长并不一定了解，所以老师要经常与家长取得联系，相互告知孩子在家与在校的情况，共同配合管教孩子。首先，班主任要重视家长会。家长会是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式。在家长会上，要充分利用好家长之间相互交流的经验，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在提示与引导，为家长们牵线搭桥，提供教育与受教育的机会。其次，班主任要创造条件，积极家访。家访是班主任与家长协调关系的重要途径，是为了更好的教育好孩子采取的方式。在作家访时，一定要做好充分的准备，每次家访的目的，谈什么，怎样谈等都要预先考虑好，不可盲目或应付差事。家访时一定要注意方式方法，切忌一味的告状，要客观真实的反映学生在校的情况，以取得学生家长的理解与支持，同时要共同探讨管理好学生的措施，以求达到预期的效果。例如：我班小琴同学爱来迟到，小成同学爱在课堂上讲话、搞小动作，小强同学作业时马虎、写字潦草。我与这几位同学分别进行了交谈并进行引导，但效果甚微。而后，我对这几位同学分别进行了家访，与其父母交流、讨论，商量对策，想方设法共同管教孩子。从那以后，这几位同学的表现有了明显的好转。

作为一名班主任，担负的责任很大，我将在今后的工作中不断总结经验。多向有丰富经验的班主任学习与请教，多与学校领导、教师、学生家长进行沟通、交流。使自己的班级管理工作更上一层楼，管理出更好的班级，培养出更全面的学生，力争做一位人民满意的教师。