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欧盟建议学校课程充分融入视听材料

据报道，欧盟一项新的研究建议把电影文化纳入学校课程，并推动建立一般规则许可方案，进而促进电影和其他视听内容在欧洲学校得到更广泛传播。

通过在欧洲学校放映电影和其他视听内容，研究调查了该项目面临的障碍和最佳实施方案。该研究的结论如下：在学校方面，电影文化通常不被作为学习科目，而是通过其他科目融入学习，电影文化教学方式往往取决于教师，教师通常利用DVD展示材料；在电影业方面，获得在学校展示的许可不是电影行业的优先事项，尽管某些成员国有非常不错的许可方案。在著作权法方面，关于在何种条件下电影能被用于教学环境，欧盟成员国已经用不同的方式作了额外说明，但还有许多法律方面的不确定性。

该研究为电影和其他视听内容在欧洲学校的更好运用提供了借鉴和建议。这些建议将被用于评估创意欧洲媒体（Creative Europe MEDIA）的电影文化支持计划，同时将被纳入著作权改革的讨论议题中。 （世界教育信息网）

香港：小学生也可休学过间隔年

Gap year（间隔年、空档年）一般发生在上大学的前一年，用以四处游览、整顿自己，也可视为成长的标记。如果有连初中一年级也未念的小童说“我要gap year！”你或许会认为他妙想天开，但今年9月便首次有5名香港小童暂别校园，初尝gap year（敢动年学习计划）滋味。

据报道，Gap year主张让小朋友暂时休学一年，走出传统课室，接触大自然或小区，甚至让他们出国流浪两星期，令他们在“大课室”中学习。

近年摒弃传统学校教育的香港家长愈来愈多，他们大多批评学校所教的程度太深，课程内容刻板沉闷。 （人民网）

教师职称改革全面推开 中小学教师也能评正高级

日前召开的国务院常务会议决定，将全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。此次改革的最大亮点是，“建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）”。这意味着，中小学老师通过努力工作钻研教学，也可以获得最高正高级，也就是与大学教授相当水平的荣誉和待遇。

而在此前，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级。不少中小学教师在评上限定的最高职称后，会产生“船到码头车到站”的惰性思想。此举将拓展中小学教师职业发展空间，提升中小学教师的社会地位，激发教师队伍内在积极性，也能吸引更多高层次人才从事中小学教育。 （人社部网站）

调查显示：高中生愿投身科研工作比例不足一半

一项覆盖1200名高中生的认知调研显示，高中生普遍对科学表示感兴趣，但投身科学工作的意愿整体偏低，愿意成为科学家的高中生比例为45%。

这项由欧莱雅和联合国教科文组织共同支持的“女科学家萌芽计划”，近期在全国20个城市组织高中生认知调研，样本数为1200人。调研结果显示，92%的高中生表示对科学持有兴趣，然而高中生对投身科学工作意愿不高，对科学事业持有强烈意愿的比例仅为27%。在表示对科学兴趣较为浓厚的学生中，54%不考虑在未来以科学研究为自己的事业。

“中国青年女科学家奖”得主王慧博士表示：“高中是学生规划自己未来职业方向的重要阶段，需要在高中时期就维持女生对于科学的兴趣，让她们在下个升学阶段继续选择和科学相关的专业，这对于培养女性科学家来说非常重要。”

（中国教育新闻网）

北京：将首次开放网上平台供初中生“跨校”选课

从今年起，北京将首次面向全市初一新生提供开放性科学实践活动课程，学生可以在网上平台跨校、跨区选课，今后科学实践活动成绩有望纳入中考评价中。

初中开放性科学实践活动是深化课程改革的一部分，旨在集纳社会资源，建立广泛的教育供给。据了解，北京市初中开放性科学实践活动在组织过程中突破教育系统限制，向全社会开放，鼓励社会资源单位开发运行学生喜欢的科学实践活动。 （新华网）