媒介融合背景下的新闻实验室建设发展

颜林翩

摘 要：媒介融合背景下，用人单位需要的是既能采访写作，又会摄影摄像和视音频剪辑的一专多能复合型人才。新闻实验室作为校内培养学生实践能力的重要基地，不仅是复合型人才培养的摇篮，也是高校综合实力的重要体现，该文从新闻实验室管理角度出发，剖析了媒介融合背景下，实验室在发展中出现的问题，提出了增加后期维护经费投入，和加强管理人员的培训等措施。

关键词：媒介融合 新闻实验室 建设

中图分类号：G642.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（b）-0000-00

The Construction and Development of News Lab Under the Background of Media Fusion

YAN Linpian

（School of Humanities and Social Sciences，Qiongzhou University，Sanya Hainan 572022，China）

Abstract： Fusion media "era， the employer need is both interview and writing， photography and video and audio clips of interdisciplinary talents. News laboratory as a campus culture an important base for the students practice ability， not only is the cradle of cultivating compound talents， but also an important manifestation of the overall strength of colleges and universities， this paper from the point of view of laboratory information management of analyze the news lab in the construction and management problems， proposed increase later maintenance funds， and to strengthen the training of management personnel and other measures to

Key Words： Media convergence； New laboratory； Construction

1 建设新闻实验室的必要性

进入21世纪后，我国的网络技术飞速发展，据中国互联网信息中心在2014年发表的第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8 %，其中手机网民规模达5亿，继续保持稳定增长.手机网民规模的持续增长促进手机端各类应用的发展[1]，随着网络和手机等移动智能技术的发展，广播、电视、报纸等传统媒体都开通了网站，微信平台，互联网等新媒介也和传统媒体合作，自制微电影，进行网络调查来扩大自己的影响力，网络视频化，报刊网络化，广播电视智能化的趋势已经形成，各种媒介相互融合，有学者认为，媒介发展进入了“媒介融合时代”。媒介的融合带来了对新闻人才培养的新要求，要求能在多媒体传播中进行整合策划的创意人才，和精通各种图文软件应用和视音频剪辑的复合型人才。

媒介融合对新闻人才培养的要求，要求高校要改变传统的新闻人才”笔杆子“培养模式，以新闻实验室为平台，注重实践教学，创新教学理念，加大实验课时，培养出复合型、一专多能型人才，以良好的技能和知识适应媒介融合时代的要求。建设和管理好实验室不仅利于新闻学科建设的良好发展， 也是高校综合实力的重要体现。

2我国高校新闻实验室发展

受到传统教学观念的影响，有些高校的领导认为文科教学就是：“一根笔，一个板书，文科不需要实验室”，不重视新闻实验室的建设，因此我国的新闻实验室起步较晚。新闻实验室建设跟新闻学科发展不匹配。在1987年，国家科委发布的统计年报文件就将新闻学正式列为我国社会科学和人文科学15个学科之一；1998年，新闻学与传播学一起被提升为一级学科；2004年，国家又将新闻学列为国家重点发展的九大哲学社会科学学科之一[2]。截止2000 年，全国有新闻系或点的院校有 260个[3]，但是设立新闻实验室的寥寥无几，新闻实验室发展严重滞后。

随着高校对新闻实践教育的重视，和国家对文科实验室建设的扶持，截止2013年全国900多个新闻学专业或者院系，有条件的普遍建有实验室，如视频编辑室，电视演播室，编辑排版实验室等，各大高校都致力于把现在媒体行业使用的摄影摄像视频剪辑技术和传统的新闻写作课程相结合[4]，让学生通过在实验室的实践，掌握现在新闻行业需要的新技能。

如武汉大学在 2000 年建立了全国高校第一家传媒类国家级实验教学示范中心——“武汉大学新闻传播学实验教学示范中心”。南京大学金陵学院于2006年建立了至今仍走在学界前沿的“未来实验室”。该实验室依托互联网平台，基本实现了教学和业界跨区域的联动的目标。是首个实现了媒体行业全媒体资源生产、管理、发布平台的中国高校实验室[5]，笔者所在的学校也于2013年斥资300多万元建设了243 m2的新闻电子采编实验室，电视节目非线性编辑实验室，两间实验室配有80台多媒体电脑和多台打印机，摄影摄像器材，安装了方正飞腾编辑软件和网页制作软件，30套正版广播级大洋非线性编辑软件、会声会影，PS和格式工厂等视音频剪辑常用软件，可供学生进行DV和摄像的摄录和后期剪辑及网页制作和报纸杂志的编辑排版练习。

3新闻实验室发展建设中遇到的问题

整体来说，我国的新闻实验室建设起步晚，发展速度也不是很快，实验室发展“先天不足”，文科实验室的建设经费有限，大约只占学校实验室建设总经费的10%左右[6]， 规模较小，实验室的建设制约于资金，人才的投入有限，出现了一些问题。

3.1实验人员缺乏进修和提升机制

因为实验室的日常维护和管理是个非常专业化的工作，日常的资金申请，实验设备的使用和维护，都需要有专人负责，因此各大高校的新闻实验室一般是教辅人员专职管理，教辅人员受限于自身的学历和经历，个人媒介综合能力较低，懂得多种媒体技术并能整合传播的人并不多[7]。同时高校在实验人才的培养上，缺少统一的长远规划和明确的培训制度，教辅人员相比教师而言，在职称和学历的提升方面没有优势， 极大的冲击实验人员的工作积极性。

3.2实验室专项经费投入不足，设备器材更新不及时

媒介融合背景下，新闻人才的培养需要通过大量的摄影摄像器材的实践练习。新闻实验室的摄影摄像器材等专业设备和软件更新较快，但高校的实验室器材和设备都是在创建之初引入的，后期维护经费投入不足，实验设备的购置需辗转多个部门，层层审批，手续繁琐，耽误实验设备的定期更新和维护，影响实验教学工作的正常开展。

3.3实验室沦为机房。设备使用率不高

媒介融合背景下，有的高校购置了昂贵的，高性能的新闻专业仪器，因没有专门的管理维护人员，有些上课的教师没有媒体从业经验，也怠于学习相关的仪器操作知识，平时上课只使用电脑，投影仪，不使用专业设备，仪器使用率低；同时实验课时有限，学生只能在课上练习专业设备，也造成设备使用率低。

实验教学是培养应用型人才的重要部分，是高校教学改革中的重点，新闻实验室的建设和发展是实验教学的重要一环，只有转变观念，做好实验室的长远建设规划，才能管理和建设好实验室。

4建立长效实验人才培养和激励机制

实验人员是实验室管理的基石，高校应重视实验室人才的培养，建立激励机制，调动实验人员的积极性，高校可开展多种形式的培训，让实验人员有机会到相关媒体单位，知名院校去学习，让实验人员实践中了解新闻行业的工作技能，同时根据实践，检验自己的不足，补充自己的知识架构，提高实验人员的综合素质；鼓励实验人员进行教学研究，科研成果也有一定的奖励和补贴，对实验人员攻读学位学历给以补贴，鼓励实验人员参加校内外的实验研讨会，给予实验人员同省内外专业人员，专家进行交流的机会，打开实验人员的提升之路。

5联合办学 拓宽经费来源

媒介融合时代，新闻实验室不是一个孤岛，而是与社会单位互联互通，彼此交流实践的整体，新闻实验室建设经费有限，实验室可通过与外界的合作，联合办学，拓宽经费来源，联合办学的方式有两种，一个是企业提供资金和设备，实验室研究和使用的成果反馈给企业，企业进行相应的产品设备改进，这样既锻炼了学生的实践能力，又解决了实验室的经费难题。另一种是企业提供经费，实验室发挥高校师资和场地优势，供企业进行人员培训，达到企业和学校双赢的局面。笔者所在的学校新闻实验室就与三亚广播电视台开展合作，为三亚电视台进行电视转播和维护方面的培训。

6电视转播和维护方面的培训

6.1建立校内实践教学平台平台，开放实验室，提高仪器设备的使用率

媒介融合背景下，高校新闻专业学生可利用互联网，整合校内的校报、网站等媒体资源，建立以网络为基础，集微博、广播、校报、网站为一体的全媒体校内实践教学平台，开放实验室供学生练习，学生利用实验室的设备和器材，不出校门，就可实现从采访写作到后期编辑和发布的一体化实践。这样加强了老师的媒介整合能力，因学生在实践中遇到不懂的会问老师，迫使老师要加强媒介新技术的学习和更新，同时锻炼了学生的资源整合能力，增强了学生的实践兴趣，极大的提高了实验设备的使用。

6.2制定和完善相关的实验规章制定

实验室可根据专业特色，制定相应的规章制度，如仪器设备管理制度、仪器丢失、损坏管理办法、实验室学生实验守则、实验室教师工作守则、实验室工作人员管理制度、实验室安全卫生制度，通过相应的规章制度，起到引导的作用，保证实验室的教师，学生实验操作规范，实验室工作运行良好有序。

综上所述，在媒介融合背景下，完善实验室的建设和管理，需顺应社会科技的发展趋势和对人才培养要需求，做到有的放矢，在实验人员的素质培养、实验经费的来源渠道和学生的实践培养方面下功夫，才能源源不断的为社会提供合格的新闻人才。

参考文献

[1] 中国互联网络信息中心.2013年中国网民规模达6.18亿手机网民达5亿[E/OL].凤凰科技.

[2] 苏书杰.新闻传播实验室建设的几点思考[J].新西部（理论版），2011（5）：113-113.

[3] 洪佳士，陈亮，马妍妍，等. 全媒体环境下新闻学专业就业动向与教改对策[J].浙江树人大学学报，2011，11（4）：76-79.

[4] 苏书杰.新闻传播实验室建设的几点思考》[J].《新西部》.2011（15）

[5] 匡尔娜.媒介融合背景下高校传媒实验室的现状研究[D].广州：华南理工大学，2010.

[6] 陈实，潘铁京.应重视文科实验室的建设[J].实验技术与管理，2005，22（5）：102-104.

[7] 孙宜君，刘进.媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考[J].现代传播（中国传媒大学学报），2010（11）：120-123.