三菱训练仿真软件在PLC课程教学中的应用探究

佘振军

摘 要： PLC是英文单词Programmable Logic Controller的缩写，译为可编程控制器。理论与实践相结合在PLC教学中十分重要，而基础性内容较容易掌握，复杂的内容运用起来效果却并不理想。这也成为困扰学校教师及学生的教与学的问题。三菱PLC训练仿真软件是解决PLC课程教学问题的合理途径之一，刚好能够将理论与实践合理结合，给学生提供更多的工业控制仿真训练机会。该研究依次对传统PLC教学中的问题、三菱训练仿真软件教学的优势、计算机PLC仿真的注意事项、三菱训练软件的教学过程及应用、三菱训练仿真教学存在的问题及三菱FX-TRN-BEG-C中文教学软件进行分析。

关键词：三菱；训练仿真软件；PLC课程教学；应用探究

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（b）-0000-00

PLC技术发展于继电接触器控制和计算机基础之上，编程操作比较简单，在工业控制相关领域有着广泛的应用，成为当今工业自动化控制的三大支柱之一。当前绝大多数院校教学多为理论为主，而PLC编程中有多处需要实际的操作练习。学生课堂上时间有限，因此能够将理论与实际相结合的教学显得尤为重要。比之于传统PLC教学的不足，三菱训练仿真软件应用于PLC课程中的优势主要表现在以下三个方面：首先，较少的资源占用可以获得较高的学习效率。其次，硬件空间较大，给实训更多创造空间。此外，突破了场地的制约，训练更为自主化、多样化。

1 传统PLC教学中的问题

理论与实践，前者往往是简单的，容易掌握。而后者无疑是复杂的，结果可能出乎意料，运用起来并不容易。基础性内容较容易掌握，而复杂的内容运用起来效果并不理想。目前个人认为对于运用效果不甚理想的原因主要有四点：其一，设备投入不足。PLC实践性很强，学好它需要大量的实践性课程。而实践需要有相应的设备投入，且资金并不属于小数目。较为巨大的资金投入是许多学院暂时无法支付的，因此PLC实践设备较为匮乏，学生实践动手的机会并不多，因此掌握起来较为困难。其二，许多学院现有的PLC设备并非标准的，被控对象并不均是实际的，有许多为模拟的，如通过按钮或开关来模拟实际现场中的设备。虽然模拟能够节省资本，然而并不利于学生对PLC相关课程的学习与掌握。其三，是教学方面的有待提高。当前教学多为理论的教学，而编程中有许多问题需要实际的操作已获得相应的数据或结果，课堂理论教学就无法完成。其四，一方面学生的理论知识并不扎实，掌握的并不到位、全面。PLC软件主要应用于职业技术院校，学生的综合素质不是特别高，又没有太强的学习主动积极性，因此在学习PLC知识时，并不是总能够正确且及时地理解消化教师课堂教学所讲的内容。

2 三菱训练仿真软件教学的优势

理论与实践相结合在PLC教学之中十分重要，而基础性内容较容易掌握，复杂的内容运用起来效果却并不理想。这也成为困扰学校教师及学生的问题。三菱PLC训练仿真软件是解决问题的合理途径之一，刚好能够将理论与实践合理结合，给学生提供更多工业虚拟场景的实践训练机会。三菱训练仿真软件教学的优势主要在于以下两个方面：首先，较少的资源占用可以获得较高的学习效率，缩短学习时间。比之于实物PLC，仿真PLC所占用的时间更少，速度更快，效率更高。其次，硬件空间较大，给实训更多创造空间。三菱训练仿真软件学习内容分为六个等级训练模块，该软件学习由易到难，逐级递进则教学更为快捷化，有针对性，有助于调动学生的学习热情。

3 计算机PLC仿真的注意事项

PLC软件主要应用于职业技术院校，学生的综合素质不是特别高，又没有太强的学习主动积极性，因此在学习PLC知识时，并不是总能够正确且及时地理解消化教师所讲的内容。改进而来的三菱训练仿真软件教学具有优势的同时，有存在的不足，也有需要注意的地方，大致分为两点：首先，仿真之后应该对实践操作中的点数分配进行强化。组态软件虚拟元件通过虚拟I/O口的方式进行连接，连接方式应该安排课程进行讲授。其次，仿真之后也应该安排课程来巩固实践。仿真主要是提高学生对程序的编写能力，而实际上，PLC的编程与应用能力还需要借助其他操作加以辅助，仿真和实际有区别也有联系，应相互结合，才能更好地完成教学内容。

4 三菱训练软件的教学过程及应用

三菱训练软件的教学过程大致可分为下列几个步骤：首先，介绍PLC和继电器控制系统之间的区别和联系，介绍其特点、工作原理、编程基础、发展过程及未来趋势。其次，在学生对上述内容有所掌握之后，开始逐渐进行三菱训练软件的内容，包括软件的安装、基本功能的说明介绍等内容。软件训练的程度应该由简单到复杂，理论与实践相结合，教师讲的同时，学生搭配着进行练习。教师在讲解时不应该只讲授理论知识，还应该讲授实践知识，使学生能在理论的指导下进行实践操作，教师也应该及时发现学生操作的不足，并予以指导。

5 三菱FX-TRN-BEG-C中文教学软件分析

以三菱FX-TRN-BEG-C中文教学软件为例，PLC训练仿真软件在教学中的应用主要包括四点：其一，软件内置丰富的图片，使课程变得更加有趣，增加学生的学习兴趣。教学软件分为不同的六个单元，每个单元有各自的作用，让学生更具针对性的掌握知识。其二，编程过程中会有系统设置进行提示。软件会对重难点内容进行分类，并且对每一步骤的操作都进行详细的介绍，学生能够循序渐进的掌握知识，以获得更好的训练效果。其三，学生在学习之前，应对PLC的工作过程有详细的了解，学习的目的是能够理解知识并加以运用。学生在学习基础的编程知识之余，还应该能根据实际要求来进行适当整改，以使程序达到最优状态，也使学生更好的加以运用。编程突破了场景的限制，能够随意按照要求在任意场景进行，也能适时修改。其四，自古孔子主张“因材施教”，注重学生之间的差异，而PLC仿真教学也考虑了学生各方面能力参差不齐的问题，将软件分为6个单元，每个单元由初级、中级至高级过渡，而各级内的题目难度也不尽相同。教师在实际教学中根据学生水平的不同，为其安排适合的课程，旨在使每一个学生都能获得最好的学习效果。

6 结语

PLC教学注重理论与实践的搭配，当前传统PLC教学不理想的原因主要分为三点：其一，设备投入不足。其二，许多学院现有的PLC设备被控对象多为模拟的。其三，教学方面的有待提高。三菱训练仿真软件教学的优势主要在于三个方面：首先，较少的资源占用可以获得较高的学习效率。其次，硬件空间较大，给实训更多创造空间。此外，突破了场地的制约，练习更为自主化。理论与实践相结合在PLC教学之中十分重要，而三菱PLC训练仿真软件刚好能够将理论与实践合理结合，给学生提供更多的实践机会。实践表明，三菱PLC训练仿真软件在PLC教学中切实可行，有助于提高学生对理论与实际知识的掌握程度，也有助于增强学生的学习动力。

参考文献

[1] 陈国凡，杨洪涛.三菱训练软件在PLC课程教学中的应用[J].机电技术，2013（5）：36-37.

[2] 张文浩.三菱仿真软件在PLC教学中的应用[J].职业，2012（15）：57.

[3] 孙澄宇.浅谈计算机仿真技术在三菱PLC课[J].企业导报，2014（19）：91.