像农民种地一样做教育

陈龙 李萌

叶圣陶说，教育是农业生产而非工业生产。

——题记

我经常想起对待一个个学生就如对待一棵棵树，我们代替不了学生的成长，但是教育绝不是给他们阳光、水分、土壤、肥料就可以了，教育还要做很多很多事情。

比如有经验的教师都要预设。笔者曾经听过一个快要退休教师的跳绳课，他肯定是提前布置了要带跳绳的，但是手里还是准备了两条，一条自己的，一条马大哈的。准备好工具还不够，还要想好在这些问题上学生可能出现哪些问题，比如找错句子是不是教师自己的提问还不够准确。有经验的体育老师，在讲规定距离的跑着跳时，都会给学生规定好，距离是从哪里到哪里，什么时候做什么样的准备，跳回来的时候又怎么排队。甚至亲自示范，同学单独示范，然后才开始小队比赛。这些看似平常的交代，看似不必要的环节，都是这堂体育课中必不可少的细节。老教师肯定是预设了很多次，才如此细致的。

睿智的教师总能抓住每个教育的契机，让孩子在问题中寻找解决的方法，掌握知识，并水到渠成地懂道理、明事例。

把树骨拉到自己想要的位置，更是有大学问在其中了。在教育中，我们都希望培养学生为科学家、艺术家等各种家，然而，学习就如猴子摘桃子，知识不能太高也不能太低，太高了够不着，学生会泄气，太低了过于容易，学生没有成就感也不会提高。恰如其分地抛个桃子让猴子跳着够是最好不过的了。抛的每一次还要比前一次高一些，这样他才能慢慢地“长高”。如果你希望他到你的位置去，适当的强迫也是容许的，在不伤树且树骨能承受的前提下，是可以给他固定个目标，就让他往那里长。比如语文作文每节课都可以专设一个训练点，根据课文内容，这节课专练动作描写法，下节课专练心理活动描写法。这样专练下去，你的学生即使不是作家，至少也不会愁写作。

为了让树骨生长得更好，我们还要适当地揉揉它、扭扭它，比如偶尔给学生一个拥抱，偶尔给学生一点小小的训导。

为了大树能帅气地成长，理发也是必不可少的。学生在成长中会遇到很多兴趣爱好，但是有的只能是爱好，在必要的时候剪掉它并不影响整个大树，而挑选一些好的枝骨留着也是必要的，只要好的枝骨长大，才能开花结果。比如爱因斯坦也喜欢拉小提琴，但是他拉小提琴那根树骨肯定是长不过研究数学、物理那根的。

做教育就應该像做农民一样，既要等待他成长，也要帮助他成长。而农民忙不完的农活，也是我们忙不完的教育活儿。

参考文献：

柳艺萍.在实践中体验在体验中成长[J].教育教学论坛，2011.

编辑 杨兆东