新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性

张楚悦

摘 要：世界经济快速发展，促进经济全球化、一体化的形成。世界范围内的语言交流将英语作为通用语言。为此，在进行素质教育的过程中，加强英语课堂教学有效性的研究具有重要的实践意义。通过课堂能够培养学生的综合知识能力与语言素养，为此针对新课改环境下的英语课堂有效性问题进行了论述。

关键词：新课改；高中英语；课堂教学

随着我国社会主义市场经济的快速发展，我国参与国际经济交流与合作的次数增多，英语作为通用语言，在经济、社会生活方面的交流具有重要意义。加强对其的学习十分必要，这是高中阶段英语教学主要任务与目的。但是这个过程中，教师需要结合实际情况完成有效教学。

一、高中阶段英语教学的影响因素

1.新课改下教学目标缺失

在高中阶段的英语教学活动中，教学目标往往并不十分明确。高中阶段英语教学目标内容包括以下几个方面：语言知识目标、语言技能目标以及学习策略与情感态度等。

2.課堂兴趣不足

学生学习首先要形成兴趣，缺少兴趣，学生就不可能在课堂中积极主动地配合教学的开展。教师在课堂中往往过分强调应试学习知识内容的传授，忽略学生对英语学习以及策略内容的能力培养，为此教师应当加强相关方面工作能力。

3.教师能力

受到传统教学模式影响，教师在高中阶段课堂教学能力方面缺少引导能力，往往采用“灌输式”的教学方式。这种方式严重阻碍了英语教学实效。

二、新课改背景下的高中英语课堂实效性提升措施

1.确定教学目标

高中阶段英语教学有效性是英语课堂教学中的重要前提，更是教学活动有效开展的重要前提。教学目标是教学设计的重要内容与基础，采用何种方式都应当能够反映教学目标内容。

2.提升兴趣

高中阶段提升英语课堂学习兴趣具有重要意义，在这个过程中，可以采用音像教学图像以及游戏等方式，引导学生形成学习兴趣。通过线索式的引导让学生产生对教学内容的学习兴趣。

3.培养能力

高中阶段的英语教学想要真正意义上得到有效开展，需要培养一支具有专业素质与能力的教师团队，这是完成教学改革的重要保障。在这个过程中，需要教师具有稳定性，从职称到年龄结构方面分布相对比较合理，教师应在教学活动中具备总结思考能力，善于教学科研，能够长期坚持艰巨工作任务。

综上所述，高中阶段的英语教学工作属于教育工作当中一项至关重要的内容，英语教师应当积极转变观念，形成全新意识的英语教学。采用多种教学策略，使英语课堂完成教学高效、实效。

参考文献：

[1]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学，2010（03）.

[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京外语教学与研究出版社，2012-01.

编辑 韩 晓